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2026年春冀教版数学三年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养发展。教学中注重从学生熟悉的生活场景出发，引导他们在具体情境中认识数学、学习数学、应用数学。通过动手操作、合作交流、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养数感、量感、运算能力、空间观念、推理意识和应用意识。让学生在“做”中学，在“用”中悟，体会数学与生活的紧密联系，为后续学习奠定坚实的基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年半的数学学习，已经掌握了万以内数的认识和加减法、表内乘除法，初步认识了分数、长度单位、简单的几何图形，具备了一定的计算能力和初步的逻辑思维能力。但三年级是小学阶段重要的转折期，课程内容从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。学生对概念的理解仍需要直观支撑，计算速度和准确性有待提高，部分学生缺乏解决实际问题的策略。本学期将学习年、月、日、多位数乘法、生活中的小数、图形的运动等新知识，需继续加强直观教学和操作活动，关注学生个体差异，帮助每个学生顺利跨越“分水岭”。

三、教材分析

本册教材依据冀教版教材编写理念，以“生活数学”“活动数学”为主线，安排了丰富的综合与实践活动，将数学知识融入学生熟悉的生活情境中。教材主要内容包括：

年月日的奥秘（综合与实践）：认识24时计时法、年、月、日，了解平年、闰年，掌握大月、小月、特殊月（二月），能计算简单的经过时间，了解二十四节气等传统文化。

问题与运算（二）：整合乘除法数量关系，训练学生从“购物算账”“分配物品”等场景中提取条件、分析逻辑的能力，提升应用题解题效率。

观察物体：通过观察立体图形的不同视角，培养空间想象能力，为高年级几何学习奠定基础。

多位数乘法：从口算到笔算，重点突破两位数乘两位数的竖式计算（不进位、进位），结合“操场铺砖”“物品采购”等场景，理解乘法的实际意义。

测量（二）：认识千米、吨等较大单位，进行简单的单位换算，通过“公路里程”“货物重量”等实例建立对大数单位的感知。

数据收集和整理：体验数据统计的全过程，学会用表格、条形图呈现信息，了解“平均数”的意义，培养分析与归纳能力。

生活中的小数：借助“商品价格”“身高体重”等场景，初步认识小数的读写与比较，掌握简单的一位小数加减法计算。

图形的运动（一）：认识平移、旋转、轴对称现象，通过折纸、画图等实践，感知图形变换的规律。

探索乐园：融入月历中的规律探索、等量代换、逻辑推理等趣味内容，拓宽思维视野，提升问题解决能力。

期末复习：系统整理本学期所学知识，包括回顾整理、学习评价，以及拓展学习（如十二时辰）和假期实践活动。

教材编排注重生活性、趣味性和实践性，通过场景和活动激发学生的学习兴趣，将知识学习与能力培养融为一体。

四、教学目标

1.知识与技能

认识24时计时法，掌握年、月、日的知识，能判断平年和闰年，能计算简单的经过时间。

理解乘除法数量关系，能运用画图、列表等策略解决两步计算的实际问题。

能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，初步体会观察角度不同，看到的形状可能不同。

掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位、进位），能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

认识长度单位千米和质量单位吨，掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率，能进行简单的单位换算-1。

能收集、整理数据，完成统计表和条形统计图，理解平均数的意义，能求一组数据的平均数。

初步认识小数，会读、写小数，能进行简单的一位小数加减法计算。

能识别生活中的平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形。

能发现月历中的数字排列规律，能运用等量代换、逻辑推理解决简单的实际问题。

2.过程与方法

经历观察、操作、测量、实验等活动，经历知识的形成过程，发展动手能力和抽象思维。

在具体情境中发现问题、提出问题，并尝试用数学知识解决，积累解决问题的经验。

通过综合实践活动，学会与同伴合作交流，能表达自己的想法，培养实践能力和创新意识。

3.情感态度与价值观

感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的趣味性和实用性。

在数学活动中获得成功体验，增强学习自信心。

养成认真计算、自觉检验、书写工整、珍惜时间等良好学习习惯。

通过“年月日的奥秘”等活动，了解传统文化，增强民族自豪感。

五、教学重难点

教学重点

年、月、日的认识及简单时间计算。

两位数乘两位数的笔算方法（进位）。

千米、吨等较大单位的认识及换算。

小数的初步认识及简单加减法计算。

平移、旋转现象的识别。

平均数的理解和计算。

月历中的规律探索和简单逻辑推理。

教学难点

建立时间观念，理解平年、闰年的判断方法。

两位数乘两位数进位乘法的算理理解。

千米、吨等大单位观念的建立。

小数加减法的算理（小数点对齐）。

从不同角度观