2025年北京教师招聘考试（教育学·教育心理学）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年北京教师招聘考试（教育学·教育心理学）历年参考题库含答案详解

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，但还不能完全脱离具体事物的阶段是

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2、下列哪项不属于布鲁姆教育目标分类中认知领域的层次

A.记忆

B.理解

C.应用

D.情感

3、在教育过程中，教师对学生进行评价时应遵循的基本原则是

A.单一性原则

B.主观性原则

C.客观性原则

D.随意性原则

4、奥苏贝尔提出的有意义学习的实质是指

A.新知识与原有认知结构中的适当观念建立非人为的实质性联系

B.机械记忆

C.死记硬背

D.重复练习

5、下列哪种学习理论强调学习是个体主动建构知识的过程

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

6、在教学过程中，贯彻循序渐进原则的依据是学生身心发展的

A.不平衡性

B.阶段性

C.整体性

D.连续性

7、个体道德品质形成的关键环节是

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

8、根据马斯洛需要层次理论，学生最基本的学习需要是

A.自我实现需要

B.安全需要

C.生理需要

D.尊重需要

9、教育活动区别于其他社会活动的根本特征是

A.是否促进经济发展

B.是否促进政治进步

C.是否有目的地培养人

D.是否传承文化

10、维果茨基提出的最近发展区理论强调的是

A.儿童独立解决问题的实际水平

B.儿童潜在的发展水平

C.教学应走在发展前面

D.儿童现有水平与潜在水平之间的差距

11、在教育学中，被誉为现代教育学之父的是

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

12、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维具有守恒性特征的阶段是

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

13、因材施教体现了教学过程中的哪项原则

A.直观性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

14、在埃里克森的人格发展理论中，学龄期儿童面临的主要心理冲突是

A.基本信任对基本不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

15、教育的生物起源论的代表人物是

A.孟禄

B.沛西·能

C.利托尔诺

D.马克思

16、根据奥苏贝尔的有意义学习理论，影响有意义学习的三个主要认知结构变量是

A.稳定性、可利用性、可辨别性

B.理解性、巩固性、应用性

C.准备性、反应性、强化性

D.认知性、情感性、技能性

17、我国现行的义务教育年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.10年

18、在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域最高层次的目标是

A.理解

B.应用

C.分析

D.评价

19、近朱者赤，近墨者黑说明了环境对人的发展具有

A.决定作用

B.制约作用

C.影响作用

D.主导作用

20、根据加涅的学习结果分类，学生能够运用数学公式解决实际问题属于

A.言语信息

B.智力技能

C.认知策略

D.动作技能

21、在教育学中，被称为现代教育学之父的教育家是

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

22、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维具有守恒性特征的阶段是

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

23、在布鲁姆的教育目标分类学中，最高层次的认知目标是

A.理解

B.应用

C.分析

D.评价

24、奥苏贝尔提出的有意义学习理论中，影响有意义学习的三个主要认知结构变量不包括

A.稳定性

B.可利用性

C.可辨别性

D.可操作性

25、在班级管理中，当学生出现违纪行为时，教师采用适当的惩罚措施，这种管理方式属于

A.前馈控制

B.过程控制

C.反馈控制

D.目标控制

26、根据马斯洛的需要层次理论，学生最基本的学习需要是

A.归属与爱的需要

B.安全需要

C.生理需要

D.自我实现需要

27、在教学过程中，教师通过创设问题情境，引导学生自主探究学习的方式属于

A.讲授法

B.发现法

C.演示法

D.讨论法

28、个体在道德判断时，如果主要是为了避免惩罚或获得奖励，按照柯尔伯格的道德发展理论，这属于道德发展的

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

29、在学习迁移理论中，认为迁移是由于学习者概括化了两个学习活动之间的共同原理，这种理论是

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括化理论

D.关系转换说

30、在教育评价中，主要关注学生学习过程，了解学生学习进展