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春季开学班主任工作会，校长重点强调8个字：担在肩上，爱在心里！

各位班主任老师：

大家好！

马年新春的喜庆还在空气里回荡，我们已经再次站在了这片熟悉的校园里，迎来了充满希望与挑战的新学期。在这个春意渐浓的日子里，我代表学校，向每一位坚守在班主任岗位上的老师，致以诚挚的问候和由衷的敬意！

过去一个学期，大家用爱去温暖、用心去管理、用责仼去守护，一笔一画地勾勒出一个个班级的模样。

班级秩序的井然有序；

学生成绩的稳步提升；

各种活动中的积极参与和精彩表现；

每一个看得见的成果，背后都有你们无数次的耐心沟通与默默付出。

可以说，你们是学校这座大厦最坚实的“承重墙”，也是一届又一届学生成长路上最重要的“引路人”。

学校为拥有这样一支有温度、有担当、有战斗力的班主任队伍，感到无比骄傲和感激。

今天，我想用“守住初心，拥抱变化”这八个字，和大家分享新学期的一些想法。

一、学会“拥抱变化”：在AI时代，重新理解班主任的价值

这个春节，关于人工智能的话题又一次刷屏。

春晚舞台上的机器人舞蹈；

虚拟主持人与真人同台互动；

各类AI生成内容悄然走进日常生活……

我们已经切身感受到：科技不再只是新闻里的热词，而是真真切切地影响了我们的学习方式、工作方式以及孩子们的成长环境。

在这样的时代背景下，我们不得不去思考几个问题：

当知识用手机就能随时查到，当AI能写作文、做PPT、甚至提供“学习指导”时，我们的教育边界在哪里？

在班级里，班主任的角色和价值，又体现在什么地方？

我想说的是：越是在技术急速迭代的时期，我们越不能“原地踏步，装作世界没变”。

班主任老师要敢于接触、了解新技术，学会利用适当的数字化工具：管理班级信息、开展家校沟通、分析学情数据等；

要对孩子接触AI、互联网的方式有基本的认知，既不过度恐慌，也不盲目放任，给予正确引导；

这是我们“拥抱变化”的一面。

但与此同时，我们也必须非常坚定地认识到：

技术再强大，它依然有不能触及的地方。

AI可以把知识点讲清楚，但它不会在学生考砸时真心地拍拍他的肩说一声“没关系，我们再来一次”；

AI可以分析答题数据，却读不懂孩子眼里那一闪而过的委屈、失落或求助；

AI可以陪人聊天，却无法替代一位老师在关键时刻做出的教育判断和价值引导。

而这些，恰恰是班主任这个角色独有的价值所在：

你是最了解一群孩子日常状态的人；

你是最容易在第一时间察觉到谁“笑得不对劲、沉默得不寻常”的人；

你是在某些孩子心目中“除了家人外第二个最信任的大人”。

技术可以帮助我们提高效率，但永远代替不了我们与学生之间那份真实的陪伴和牵引。

所以，新学期的第一个期待是：

一方面，希望各位班主任敢于学习、善于使用新工具，而不是把自己封闭起来；

另一方面，更希望大家对自己的职业价值有足够信心——在这个充满“不确定”的时代，你们所做的“看得见、摸不着”的引导和陪伴，恰恰是孩子们最需要的“确定”。

二、守住“教育初心”：开学阶段，先打好习惯和心理的基础仗

人们常说“良好的开端是成功的一半”。

春季学期虽然不是学年的起点，但对习惯的巩固、对状态的调整，却往往起着“承上启下”的作用。

春节假期一结束，很多孩子处于所谓的“假期综合征”状态：

作息不规律，晚上睡不着、早上起不来；

心思还停留在游戏、短视频、聚会中；

有的对新学期充满期待，有的对学习产生畏难，甚至有点“提不起劲”。

作为班主任，新学期最先要打的一场“硬仗”，不是成绩，而是行为习惯之仗，心理状态之仗。

习惯之仗：让班级尽快“找回节奏”

建议大家在开学的前两周，重点抓好这些环节：

出勤与早读：

严守到校时间，及时关注迟到、缺勤背后的原因；

让早读真正“读起来、静下来”，而不是形式化完成。

课堂常规：

座位秩序、课堂专注、发言与听讲的规范；

通过再一次明确规则、再一次示范期望，让学生迅速进入“学习状态”。

作业与自习：

开学阶段就要向学生说明“质量优先”的作业观念；

自习课不成为“放羊时间”，而是“自主学习的训练场”。

利用好“开学第一课”和“开学第一周的班会课”，

和学生一起共同制定或修订班级公约、学习目标和行为规范，

让班级从一开始就有一个“向上、向好、向内聚”的基调。

心理之仗：帮学生“从假日心”切换为“学习心”

多留意学生的表情、小动作、课后言行；

对于假期中经历了家庭变故、成绩明显起伏、性格敏感的孩子，主动找时间谈一谈；

适时开展一些简短的心理健康教育活动，如压力疏导、小组分享等。

这里尤其要提醒一个问题：有些看起来“不吵不闹、不惹事”的学生，其实内心压力最大。

我们班主任要有意识地去“看到他们”。

三、聚焦关键能力：用“六个方面”推动班级管理走深走实

为了让新学期的班主任工作有抓手、有方向，结合学校工作安排和以往经验，我想从六个方面，提几点具体的建议和要求。