2026年春季德育工作计划—— 一程春色一程暖，百样少年百样红.doc

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2026年春季德育工作计划

——?一程春色一程暖，百样少年百样红

“不驰于空想，不骛于虚声。”2026年春季学期，是学生从“收心归位”走向“稳步生长”的关键阶段，电影《飞驰人生3》中那句“我们不是为了赢，是为了当初的自己”，放在德育工作里更像一种提醒：办教育，靠的不是一时热闹，而是守住初心、守住日常，把每一件小事做实，把每一次引导做细，让成长在真实的坚持里发生。学校坚持以学生发展为中心，以常规养成夯基、以主题教育提质、以实践育人固本、以家校协同增效、以心理安全托底，聚焦“抓在平常、落在细处、见在成效”的工作取向，统筹推进升旗仪式、主题班会、社会实践与班主任队伍建设等重点工作，推动德育从“做了什么”走向“留下什么改变”。现结合学校实际制定本计划。

一、定向——校准育人坐标

（一）明“主线”：围绕学期主题，统筹谋划在前

2026年春季学期德育工作以学生成长为中心，围绕“行为习惯打底、主题教育提质、实践活动见效、心理安全托底”四条主线统筹推进。学校层面把“方向、节奏、标准”先立起来：用升旗仪式统一价值引领与行为要求，用主题班会承接月度重点，用劳动岗位与社会实践把教育落到行动，用校园文化把要求融入环境。工作推进坚持“月主题—周要点—班级动作”链条化管理，确保每周看得见抓手、每月看得见变化。对课堂礼仪、课间秩序、路队卫生等常规，实行“标准清单+现场督导+及时反馈”，把“提醒”变成“习惯”，把“要求”变成“自觉”。

（二）抓“节点”：紧扣关键时段，安排衔接有序

春季学期重点抓好八个时段：开学“收心立规”，三月“文明养成与榜样引领”，清明前后“文明祭扫与规则意识”，四月“阅读习惯与表达训练”，五一前后“劳动体验与出行安全”，期中“学风与情绪管理”，六一与毕业季“集体荣誉与感恩成长”，期末“诚信教育与暑期安全”。每个节点坚持“一个主题、两项班级动作、一次展示反馈”：主题明确不散，班级动作可操作（如班会讨论、岗位实践、行为打卡、班级公约修订等），展示反馈可对照（如升旗表扬、年级通报、班级成长墙更新等），避免热闹一阵风。

（三）落“班级”：压实班级承接，工作到人到事

德育成效在班级。班主任牵头抓落实：一是把班级日常“盯”起来，做到早读前、课间、放学后三个关键时段有人管、有人提醒；二是把主题教育“做”起来，班会课有计划、有材料、有小结，升旗展示有角色分工与训练；三是把特殊学生“托”起来，建立重点关注台账，做到及时沟通、及时跟进；四是把家校协同“通”起来，重要事项提前告知、问题反馈不过夜，形成同向用力的育人合力。

二、强师——厚植班主任底气

（一）以“研”促长：专题研修常态开展，方法随训随用

本学期班主任培养坚持“问题从一线来、办法到一线去”。研修按月推进，每月聚焦一个真问题：开学立规与常规稳班、课间文明与冲突处理、家校沟通与边界把握、重点学生关注与支持等。每次研修不讲空道理，重点做三件事：拿出一个真实案例复盘“怎么发生”、拆解一套可操作策略“怎么处理”、带走一张工具清单“怎么持续”（如班级常规检查表、谈话记录模板、班会流程脚本、家校沟通要点）。同步推动班会资源共备共享，形成“同主题多方案”，让班主任拿来能用、改后好用，提升班会课质量的稳定性。

（二）以“练”提能：带班实务跟进指导，难题共研共解

能力提升关键在日常训练。学校将把指导嵌入班主任例会与年级协同：每次例会明确一个改进动作，形成可落地的统一做法（如课间巡查路线、重点点位值守、卫生标准与检查口径）。对升旗仪式组织、班会课实施、个别谈话、家校沟通等关键场景，安排跟岗观摩与现场复盘，做到“看得见做法、听得懂理由、带得走方法”。对重点学生建立简明台账，按照“发现—研判—支持—回访”推进：班主任负责日常观察与沟通，年级与德育团队提供策略支持，需要时启动家校联动，确保问题不过夜、处置有章法。

（三）以“带”成梯：骨干示范传帮带，队伍梯队更扎实

队伍建设坚持“骨干领跑、青年跟进、全员共学”。明确骨干班主任示范任务，围绕“常规稳班、班会提质、家校协同、班级文化”设示范点，定期开放观摩分享。青年班主任实行结对带教，按阶段给任务、给模板、给复盘，从开学立规到期中调适、期末诚信与安全提醒，全程有人提醒、有人支招。学期末以案例交流与经验汇编固化成果，让好做法可复制、可推广，推动班主任队伍在实务中稳步成长。

三、提质——做优德育阵地

（一）升旗仪式“庄”起来：主题连贯有序，流程规范到位

升旗仪式坚持“每周一主题、每次有重点”，突出庄重感与育人性并重。学校统一把握主题序列，做到前后衔接、贴近春季学期节奏：开学立规、文明礼仪、劳动实践、阅读成长、法治意识、心理健康、诚信与安全等逐步推进。流程上坚持规范：队列整齐、口令统一、环节紧凑；内容上突出“短而实”，学生展示以真实经历、班级行动为主，避免空