黔之驴教学设计：掌握文言字词，分析寓言形象，理解寓意.pdfVIP

黔之驴

教学目标:

1.掌握本文有关文言的用法，能口译全文。

2.分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致真的心理、动作描写。

3.学生理解本文的寓意。

教学重点、难点：

掌握本文有关文言的用法，学生通过分析的心理、动作描写来分析

认识驴的过程。

安排：1

教学过程：

一、导入

在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就于我国古代寓言故事。

成语“黔律计穷”就是一例，他于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到

寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它

往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。）

二、介绍作家作品

柳宗元（773-819）：字子厚，唐代河东人，故世称“柳河东”。二十一岁登进士第，

三十一岁为御史里行。顺宗即位，等执政，他参加了的，被任命威

礼部员外郎。这是他和，等积极从事、经济、等各方面的革新，如罢

宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事，执政不到七个

月，因遭宦官和旧联合而失败。柳宗元被贬为永州司马，十年后被改为柳州刺史。

宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。

柳宗元的散文和齐名，为唐宋八大家之一，是唐代古文运动的倡导者，著有《柳

河东集》。

《黔之驴》是他被贬为永州刺史后所作。是著名讽刺小品《三戒》（另有《临江之麋》、

《永某氏之鼠》）中的一篇。讽刺了当时的和社会，讽刺了剥削丑恶的人

情事态。

三、整体感知课文

1.点名学生试读

2.正音

黔（qián）好事者（hào）窥（kuī）慭慭然（yìn）骇（hài）遁（dùn）噬

（shì）搏（bó）狎（xiá）跳踉（liáng）口阚（hǎn）

3.全班齐读

四、疏通

1.置疑

2.训练

船载以入(用船)驴不胜怒，蹄之

(踢)

以为神(神奇的东西)技止此耳(罢了)

稍出进之(渐渐地)至则无用(却)

慭慭然(谨慎的样子)乃去(离开)

虎大骇，远遁(逃走)

以为且噬己也(将要)(咬)

觉无异能者(特殊的本领)(……似的)

蔽林间窥之(隐藏)(偷看)

五、朗读课文并复述大意

六、课文分析

1.问：课文对驴进行了那些描写？

明确：体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形

体掩盖下的平庸技能。

2.问：是分析驴的形象特点？

明确：庞然大物，怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表，实际无

能的家伙。

3.问：课文对虎进行了那些描写？

明确：心理描写有：以为神；慭慭然，莫相知；以为且噬己,甚恐；觉无异能者；

终不敢缚；技止此耳。动作描写有：蔽林间窥之；远遁；往来视之,进出前后；荡倚

冲冒；跳踉大断其喉；尽其肉。