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2026年春苏教版科学六年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足六年级“小学毕业冲刺与初中衔接”的特殊学情，坚持“核心素养导向、探究实践主线、综合运用为本”的教学理念，引导学生在真实情境中发现问题、在跨学科整合中解决问题、在科学探究中建构观念。通过本学期的学习，帮助学生建立能量、生态系统、自然资源、环境保护等核心科学概念，培养系统思维、创新意识和可持续发展观念，提升综合科学素养，为初中科学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年半的科学学习，已具备较为系统的科学知识基础、规范的探究能力和良好的科学态度。但面临毕业与升学，存在以下特点与挑战：

（一）优势

知识积累系统化：学生对物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域已有较全面的了解，知识网络初步形成。

探究能力较强：能独立设计对比实验，熟练使用显微镜、测力计等工具，能进行较复杂的观察、测量和数据分析。

思维水平提升：抽象逻辑思维、模型思维、系统思维进一步发展，能理解能量、生态系统等复杂概念。

合作与表达成熟：小组合作高效，能完成项目式学习；能用科学语言清晰表达探究过程和结论。

（二）不足

概念整合困难：能量、生态系统等跨章节概念需要系统整合，部分学生存在知识碎片化现象。

复杂问题解决能力不足：面对“节能小屋”等