【毕业学位论文】(Word原稿)关于在初中《新目标英语 Go for it ！》 教学中采用任务型教.docxVIP

PAGE

1-

【毕业学位论文】(Word原稿)关于在初中《新目标英语Goforit！》教学中采用任务型教学法的研究-中学英语教学

第一章任务型教学法概述

1.1任务型教学法的起源与发展

任务型教学法起源于20世纪70年代，其理论基础主要源于交际语言教学理论和认知心理学。这一教学法强调语言学习者在真实语境中进行语言实践，通过完成任务来提高语言运用能力。在发展过程中，任务型教学法逐渐形成了多种流派，如交际任务型教学法、认知任务型教学法、功能任务型教学法等。其中，交际任务型教学法在英语教学中得到了广泛应用，并取得了显著成效。

(1)交际任务型教学法的核心思想是让学习者通过参与各种交际活动，如讨论、辩论、角色扮演等，来提高语言的实际运用能力。这一教学法在英语教学中的应用始于20世纪80年代，当时英国语言教育学家DavidNunan提出了交际任务型教学法的概念。他认为，任务型教学法应以学习者为中心，通过设计具有真实性和目的性的任务，激发学习者的学习兴趣，培养他们的语言交际能力。

(2)1990年代，随着任务型教学法的不断发展，研究者们开始关注任务的设计与实施。美国学者DavidNunan进一步提出了任务型教学法的三个原则：任务的真实性、任务的目的性和任务的互动性。这些原则为任务型教学法的实施提供了理论指导。同时，研究者们也发现，任务型教学法的成功实施需要