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2026年春季学期学校班主任工作坊研修计划及案例研讨记录汇总材料

文件编号：XXX-BZRGZF-202602

主办单位：学校德育处、班主任工作坊

协办单位：各年级组、各班主任工作室

印发日期：2026年X月X日

各年级组、全体班主任、班主任工作坊成员：

班主任是学校德育工作的核心力量，是学生健康成长的引路人，是连接学校、家庭、社会的桥梁纽带。为进一步加强学校班主任队伍专业化建设，提升班主任班级管理能力、德育育人水平和问题处置能力，破解班主任工作中的重点、难点问题，搭建班主任交流学习、经验共享、共同成长的平台，结合学校德育工作实际，特制定《2026年春季学期学校班主任工作坊研修计划》，并同步汇总本学期班主任工作坊案例研讨全部记录，形成本材料，现予以印发，请各相关单位、全体班主任及工作坊成员严格遵照执行、认真学习借鉴。

全体班主任要以本次研修计划为指引，积极参与工作坊各项研修活动，主动交流班级管理经验，深入探讨工作中的实际问题，不断提升自身专业素养和工作能力；班主任工作坊要严格落实研修计划，规范组织案例研讨活动，认真做好记录汇总，确保研修工作有序开展、取得实效，切实发挥工作坊的示范引领、辐射带动作用，推动学校班主任队伍建设和德育工作高质量发展。

第一部分2026年春季学期学校班主任工作坊研修计划

一、指导思想

以新时代教育方针为指导，立足学校“立德树人”根本任务，围绕学校德育工作总体目标，以提升班主任专业素养和班级管理实效为核心，以解决班主任工作实际问题为导向，坚持“理论学习与实践研讨相结合、经验分享与案例分析相结合、集中研修与自主提升相结合”的原则，整合德育优质资源，创新研修形式，丰富研修内容，着力打造一支师德高尚、业务精湛、能力突出、充满活力的专业化班主任队伍，为学生健康成长保驾护航，为学校德育工作提质增效奠定坚实基础。

二、研修目标

（一）总体目标

通过本学期系统的研修活动，进一步规范班主任工作坊建设与管理，完善研修机制；帮助班主任更新教育理念，提升班级管理、德育育人、家校协同、问题学生帮扶等核心能力；破解班主任工作中的共性难点、个性问题，形成一批具有实用性、可借鉴性的班级管理案例和工作方法；搭建班主任交流成长平台，促进班主任之间的经验共享、优势互补，推动全校班主任队伍专业化水平整体提升，助力学校德育工作规范化、精细化发展。

（二）具体目标

1.理念提升：组织班主任系统学习新时代德育工作要求、班主任工作相关政策法规和先进教育理念，引导班主任树立科学的教育观、学生观和管理观，增强班主任的责任意识、服务意识和育人意识，每学期每位班主任完成不少于2篇学习心得。

2.能力提升：聚焦班级常规管理、学生行为习惯培养、问题学生帮扶、家校协同育人、突发事件处置等核心内容，开展专题研修和案例研讨，提升班主任的实际工作能力和问题处置能力，确保每位班主任参与不少于4次集中研修活动，熟练掌握至少3种实用班级管理方法。

3.成果积累：收集、整理班主任工作中的优秀案例、经验总结和管理妙招，形成班级管理案例集；培育2-3名优秀班主任骨干，发挥其示范引领作用；推动班主任工作坊形成常态化研修机制，提升工作坊的研修质量和辐射带动能力。

4.交流共进：搭建班主任交流展示平台，通过案例研讨、经验分享、主题沙龙等形式，促进班主任之间的深度交流，破解工作困惑，共享工作经验，形成“比学赶超”的良好研修氛围，推动全校班主任工作水平同步提升。

三、研修对象

学校全体班主任（含年级主任、副班主任）、班主任工作坊全体成员，欢迎有志于提升班级管理能力的其他教职工自愿参与。

四、组织机构及职责

（一）研修领导小组

组长：分管德育副校长

副组长：德育处主任、班主任工作坊主持人

成员：各年级组组长、优秀班主任代表

职责：统筹规划本学期班主任工作坊研修工作，制定研修总体要求和考核标准；协调各相关单位为研修工作提供保障支持；定期督查研修计划落实情况，开展研修效果考核和指导；审核研修成果，总结推广优秀工作经验。

（二）班主任工作坊执行小组

组长：班主任工作坊主持人（由学校优秀骨干班主任担任）

成员：工作坊核心骨干班主任、德育处干事

职责：具体落实研修计划，制定每次研修活动的详细方案；组织开展集中研修、案例研讨、经验分享等各项活动；负责研修活动的记录、照片视频留存和材料整理；收集班主任工作中的困惑和问题，针对性开展研修指导；做好研修成果的收集、整理和汇总工作；定期向研修领导小组汇报研修工作进展。

（三）研修成员职责

1.积极参与各项研修活动，按时到场、认真学习、主动交流，不得无故迟到、早退、缺席，确需请假的，需提前向执行小组提交书面请假申请，经批准后方可请假。

2.结合自身班主任工作实际，主动思考工作中的问题，积极参与案例研讨和经验分享，提交自身工作案例和学习心得