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2026年春苏教版科学三年级下册实验教学计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为核心纲领，落实“立足核心素养、加强探究实践”的基本要求。三年级下册教材内容呈现出从现象描述向原理探究、从定性观察向定量测量过渡的显著特点。本学期的实验教学将引导学生在观测天气的活动中学习使用工具（气温计、雨量器、风向标）；在种植植物的长周期探究中感悟生命的历程；在对比不同环境植物的过程中建立结构与功能相适应的观念；在探究声音的产生与传播中初步建立能量与物质的概念；在测量呼吸与消化相关数据中关注自身健康。教学中强调“问题—假设—验证—结论”的科学探究流程，培养学生严谨求实的科学态度和初步的实验设计能力。

二、学情分析

进入三年级下学期，学生已经完成了两个学年的科学学习，具备了一定的观察、记录和简单实验操作能力。学生思维正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，开始能够理解简单的因果关系，但对多变量、长周期的复杂探究仍需要教师的系统支持。

在知识储备上，学生对天气现象、植物生长、声音和人体有生活经验，但缺乏系统科学的认知——他们知道有风，但不知道如何测风向风速；见过植物开花结果，但没有完整记录过一生；能听到声音，却很少思考声音如何产生和传播。在技能方面，学生已经能够使用放大镜等简单工具，本学期的重点在于学会使用测量工具（如气温计、雨量器、肺活量计）并读取数据。此外，学生的个体