开学第一课 龙马精神启新程+决胜中考谱新篇 统编版语文九年级下册.pptxVIP

2026/03/022025-2026学年九年级下册语文开学第一课

龙马精神启新程决胜中考谱新篇汇报人:XXX

CONTENTS目录01【教学背景分析】02【教学目标】03【教学过程】04【板书设计】05【教学资源准备】06【教学反思预设】

【教学背景分析】01

龙马精神启新程开学第一课主题借助马年春晚“龙马精神”，激发拼搏斗志，迅速收心，明确复习规划。学习时间安排距离中考120天，有效学习不足80天，时间紧任务重，需高效利用冲刺。

【教学目标】02

收心归位帮助学生从假期模式切换回学习模式，明确本学期的紧迫性和重要性

精神鼓舞结合春晚“龙马精神”主题，融入传统文化内涵，激发学生备战中考的斗志和信心

认知建构让学生全面了解本学期语文教学内容及中考四轮复习计划，做到心中有数、脚下有路

方法指导传授高效的语文复习方法，帮助学生建立科学的备考策略

【教学过程】03

导入：情境创设马年说“马”——从春晚看“龙马精神”（12分钟）回顾春晚，引入话题教师播放2026春晚宣传片或“骐骥驰骋”标识图片，配《万马奔腾》马头琴曲，提问学生是否看春晚及印象深刻节目。学生分享，节目印象邀请2-3名学生发言，教师适时点评、引导。预设回答方向：歌舞类、语言类、科技类节目等。教师总结，解读主题今年春晚主题“骐骥驰骋”，出自屈原《离骚》，承载中华文化，谐音“奇迹”，寓意创造非凡、勇毅前行。节目亮点，精神内核春晚节目《武BOT》展现科技与武术交融，中国获奖选手代表献唱展现工匠精神传承，京剧《红鬃烈马》演绎坚守与不屈，诠释奔腾不息、昂扬向上、忠诚担当精神。

导入：解读“龙马精神”的文化内涵（4分钟）龙马精神的起源与象征“龙马精神”是中华民族重要精神符号，源自《周易·乾卦》及伏羲见龙马负图传说，象征刚健有力、生生不息的生命状态。文学作品中的马形象文学作品中马形象丰富：陆游“铁马”象征爱国情怀，辛弃疾“的卢”化身报国之志，孟郊“马蹄”是奋斗者凯歌。辛弃疾与马的象征意义辛弃疾以收复中原为志，青年夜袭金营显英武，其词中之马是报国之志、英雄之魂的化身。中考冲刺的启示中考需“厚积之力”与“思维之美”结合，以马年为契机开启冲刺征程。

中考动员：时间紧迫性——做“千里马”，日行千里（4分钟）以“马”为喻，直面中考（12分钟）中考倒计时活动“同学们，我们先来做一个小活动，算一算我们还有多少时间可以用于中考复习。”计算剩余复习时间2026中考约6月中旬，距3月X日约120天，除去周末34天、假期6天，有效学习80天，语文总复习约120小时。教师引导与学生回应教师引导：120小时即5个整天，需完成初中三年语文知识系统复习，询问时间是否紧张。学生回应：紧！引用荀子名言鼓励《荀子·劝学》：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”真正的“骐骥”之志，在坚持，要有目标与耐力。

中考动员：中考语文新挑战——做“战马”，披荆斩棘中考语文新趋势中考语文新趋势：注重真实情境，强调思维层级，跨学科融合，凸显文化自信。教师设问与学生思考教师设问中考如“攻坚战”，以《红鬃烈马》薛平贵征战沙场对比畏缩不前，学生思考1分钟可轻声讨论。平凡岗位创造不凡业绩今年春晚邀请一线劳模工匠代表观演，世界技能大赛中国获奖选手登台献唱，告诉我们平凡岗位能创造不凡业绩，关键在于专注与坚持。

中考动员：马年说“马”的备考启示01中考动员马年说“马”，强调回归教材，以“老马识途”比喻夯实基础，聚焦九下第六单元古文，要求“字字落实，篇篇过关”。02备考启示启示源于基础知识迁移，鼓励学生熟悉教材，掌握《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》等重点古文，确保全面理解，精准记忆。03启示二：“天马行空”——丰富素材，创新表达写作需想象力与规范表达，用新素材（社会热点、文化自信、科技创新）包装真情实感，如春晚《武BOT》结合机器人与传统武术。

中考动员：马年说“马”的备考启示（4分钟）04启示三：“一马当先”——主动学习，抢占先机“被动等待，永远落后；主动出击，才能领先。本学期复习量大，必须提前规划、主动落实。”05启示四：“万马奔腾”——集体奋进，互相激励中考非个人战斗，班级为整体，同学应互相帮助、督促，形成“万马奔腾”的奋进之势。

学期规划：教材内容概览本学期语文学习地图

学期规划：教材内容概览教材单元概览九年级下册语文教材结构六个单元，涵盖诗歌、小说、古诗文、议论文、戏剧及古文，各具特色，旨在全面提升语文素养。第一单元诗歌学习主题为诗歌，重点篇章《祖国啊，我亲爱的祖国》等，目标把握意象，体会情感。第二单元小说学习主题为小说，重点篇章《孔乙己》等，目标梳理情节，分析人物，理解社会意义。

学期规划：教材内容概览