墨子劝阻楚王攻宋：公输篇教学设计.pdfVIP

23*公输

【教学目标】

知识与技能

揣摩人物语气，体会人物思想感情。

过程与方法

在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。

、态度与价值观

了解墨子的反主张，理解人物智勇兼备的特点。

【教学重难点】

重点：1．积累文言语汇，掌握文言句式用法。

2．了解墨子的反思想，理解人物性格特点。

难点：学说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。

【导学过程】

一、导入新课

，是否听人讲过战斗的故事呢？是否在影视中见过大大小

小的场面呢？是否体会到某些不义给人们带来的是沉重的呢？相

信是肯定的。那么，大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，’巧妙

的词锋以及和机智就可以一场不义的发生呢？上的确曾发生

过这样的事情。今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。（板书：

“公输’）．

二、走进作者：

墨子，相传为战国时期宋国人。他是一位出身于小生产的手工业者阶层的思

想家，是墨家学派的创始人。他主张“非攻”（掠夺性）“兼爱”（既爱

自己和祖国，也爱别人和别国）。

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的频繁，严重破坏生产，甚至使下层

人民“折骨为炊，而食。”墨子希望劳苦大众的苦难，这是他提出

“非攻”、“兼爱”等主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大

地区。宋国小，在今商丘一带，但处于战略要地。大公元前444年，楚

用公输盘造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋。墨子听到消息，便

从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非

攻”的思想。

三、预习检测：

给加黑的字注音

公输盘()至于郢()敝舆()鲋鱼

()守圉之器()禽滑厘

()短褐()犀()麋鹿

()楩楠()

四、初读课文，整体感知：

1、不看注解，疏通字句。

2、结合注解，标示疑问。

3、质疑释疑：1、实词、虚词。2、通假字。3、句子翻译。

4、一句话概括文章内容。（墨子劝阻楚王攻打宋国。）

5、找出相关语句，了解性质（不义）

表明事情起因的句子（首句）结果的句子（末句）

五、合作探究：

1、思考讨论：如果你是墨子的话你想怎样劝阻？

（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故一个弱小者，你想怎样处

理？）

2、思考讨论：劝阻分哪几（三）步？

A第一回合：使公输盘理屈词穷；

⑴墨子请公输盘的目的？（激怒公输盘，使他说出“吾义固不杀

人”一类的话。）

⑵公输盘作何表示？（不说；吾义固不。）

⑶墨子对“公输造云梯攻宋”一事的评价？（5不，不给公输盘找借口

的机会。）

⑷这场辩论的结果如何？（公输盘服。）

⑸公输真的“服”了吗？你能揣测他此时的心理活动吗？（默认攻宋之

不义，把责任推给楚王。）

B第二回合：使楚王理屈词穷；

⑴墨子给楚王讲故事，有什么目的？（诱使楚王自然而然地说出“必为

有窃疾矣”之类的话。）

⑵楚王是如何评价故事中人的？（“必为有窃疾矣”）

⑶墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？

对比：楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较；

类比：“王吏攻宋”与“有人”行为。

⑷楚王真的决定不攻打宋国了吗？试揣测楚王此时的心理活动。（承认

有理，推卸责任，态度坚决。）

C第三回合：模拟攻守，有备无患。

⑴模拟攻守的结果如何？（“公输盘之攻