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2025年教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教师心理

B.学生心理

C.教学过程

D.学习过程

答案：D

2.根据加涅的学习结果分类，“说出圆的直径与半径的关系”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

答案：A

3.埃里克森认为，小学生处于人格发展的哪一阶段（）

A.主动对内疚

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：B

4.教师通过“代币制”矫正学生不良行为，其理论依据是（）

A.经典条件作用

B.操作条件作用

C.观察学习

D.顿悟学习

答案：B

5.学生在学习“鸟”的概念后，把“蝙蝠”也归入其中，这种现象属于（）

A.分化

B.泛化

C.定势

D.迁移

答案：B

6.根据维果茨基的观点，教学应着眼于学生的（）

A.实际发展水平

B.潜在发展水平

C.最近发展区

D.先天素质

答案：C

7.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）

A.尊重需要

B.归属与爱需要

C.自我实现需要

D.安全需要

答案：C

8.学生因“害怕考试失败”而主动复习，其学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.外部强化

答案：B

9.教师用“先行组织者”策略导入新课，其理论提出者是（）

A.布鲁纳

B.奥苏贝尔

C.加涅

D.斯金纳

答案：B

10.学生在解决“9+8=？”时，在头脑里默想“9比10少1，先算10+8=18，再181=17”，这种策略属于（）

A.精加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

答案：A

11.教师让学生“把课文分段并写出段意”，这种提问水平在布鲁姆认知目标分类中属于（）

A.记忆

B.理解

C.应用

D.分析

答案：D

12.某学生常把“b”写成“d”，其最可能缺乏（）

A.视觉分辨能力

B.听觉记忆能力

C.动作协调能力

D.语义理解能力

答案：A

13.教师对学生说：“你这次朗读进步很大，如果能在停顿上再注意一点就更好了。”这种评价属于（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.配置性评价

答案：B

14.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的核心环节是（）

A.注意

B.保持

C.再现

D.动机

答案：A

15.学生在几何证明时，先画辅助线再寻找全等三角形，这种问题解决策略是（）

A.手段—目的分析

B.逆向推理

C.类比迁移

D.爬山法

答案：B

16.教师用“小红花榜”激励学生，体现的学习原理是（）

A.负强化

B.正强化

C.惩罚

D.消退

答案：B

17.学生把“陈述性知识”转化为“程序性知识”的关键条件是（）

A.变式练习

B.精加工

C.组织策略

D.外部反馈

答案：A

18.根据卡特尔的智力理论，学生在数学推理测验中表现依赖于（）

A.流体智力

B.晶体智力

C.情境智力

D.成功智力

答案：A

19.教师说：“请大家闭上眼睛，想象自己正在春天的花园里散步……”这种教学导入运用了（）

A.认知策略

B.精加工策略

C.形象联想

D.元认知监控

答案：C

20.学生因“想获得老师表扬”而积极举手，这种动机类型是（）

A.内部动机

B.外部动机

C.任务卷入

D.自我卷入

答案：B

21.教师用“概念图”帮助学生梳理单元知识，依据的学习理论是（）

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：B

22.学生在英语写作中先列中文提纲再翻译，这种策略属于（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.求助策略

答案：A

23.教师发现某生课堂注意力不集中，先记录其出现频率，再实施干预，这种方法属于（）

A.实验法

B.访谈法

C.观察法

D.问卷法

答案：C

24.学生掌握“乘法交换律”后，在计算25×37×4时主动调换成25×4×37，这种现象是（）

A.正迁移

B.负迁移

C.横向迁移