轴对称图形的认识.docVIP

义务教育课程标准二年级上册

课题:轴对称图形的认识

设计者：湖南省永州市零陵区徐家井小学唐雪梅

教材分析

《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观察物体》第２课时的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的特点。

轴对称图形虽是学生日常生活中常见且比较熟悉的图形，但什么叫“轴对称”，这一概念对于学生来说却是新鲜的。因此，教学时，我针对学生年龄偏低，抽象思维能力还相对较弱的实际情况，通过借助多媒体演示、学生动手操作、展示交流等活动，使学生的学习具有形象性、趣味性；使学生在实践活动中发现轴对称图形的特点，感受数学美，渗透“生活中处处有数学”的数学思想。

设计理念

整节课的安排，努力贯彻以“学生为主体、教师为主导”的开放式教学原则。对“轴对称图形”这一抽象概念的理解，主要通过创设看一看、折一折、剪一剪、画一画等实践活动突破，使学生在活动中对轴对称图形有一个感性认识，并能准确地画出轴对称图形的对称轴，进而培养学生的观察能力、操作能力、和想象能力。

教学设计纲要

一、故事导入，激发兴趣

二、探究新知，感受对称

感知对称——认识对称——剪对称——画对称——说对称

三、巩固深化，拓展延伸

辨对称——猜对称——玩对称

四、全课总结

赏对称

教学内容

教材第68页的例2，“做一做”。

教学目标

知识与技能

（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法

通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观

国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）

师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。

师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。

学生讨论后自由发言。

生１：我想．．．．．．

生２：我猜．．．．．．

生３：我是这样剪的．．．．．．

播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。

组织活动：动手剪一个轴对称图形。

然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）

（４）认识对称轴。

师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。

师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？

生讨论交流。

播放课件演示：画对称轴的方法。

学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。

（５）说“生活中的对称”。

师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。

生互相交流。

师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）

三、巩固深化，拓展延伸

（１）显身手。（辨对称）

课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。

独立完成，指名汇报，集体评价。

（２）猜图形、画图形。（猜对称）

=1\*GB3①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。

说一说你是怎么知道的？

=2\*GB3②在格子图上画出轴对称图形的另一半。

完成后请小组交流，你是怎么做到的？

（３）找对称轴。（玩对称）

师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？

（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）

学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。

四、全课总结（赏对称）

师：同学们，今天这节课你有什么收获？

学生交流学习感受。

师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。

播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。

板书设计

轴对称图形的认识

图片图片图片图片对称轴

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轴对称图形：

对折后两边能完全重合

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教学反思

《轴对称图形》是人教