冬阳童年骆驼队：五下课件+二套课文全册教学设计.pdfVIP

课题6.冬阳.童年.骆驼队

教学内容第26页——第30页

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，感受作者对童年的之情。

教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的之情。

教学难点理解课文最后两段。

预认识，读通课文，提出质疑。

学法指导读、说、写相结合。

教学方法、点拨、评议相结合。

教具准备学生收集作者的相关信息

教学一

教学过程

教学行为学习行为备注

(一）、解释课题

这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目学生齐读课题

的三个中间有两个间隔符号）。

老师读题目，请闭上眼睛感受一下，在你的脑海

中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群

骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站

在旁边静静地看着。）

这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令

我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生

的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的

珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回

忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。

（二）交流信息，简介作者与背景

1．全班交流课前收集的相关信息。

2．总结，出示：

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音童年记忆最深刻全班交流课前收集的相关

的一个画面。林海音根据在生活的点点滴滴写信息。

成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?

骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

（三）初读课文，理清思路

1．用自己的方式读课文。

①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

②思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？

作者了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的

生自由读

哪些自？（及时板书）

①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。

全班交流课文以什么顺序

②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。

记叙了作者的童年生活？

作者了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”

看骆驼咀嚼（4自）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛反复读第4自，细细地

的想象（5—9自）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情品味，画出自己感受最深的

景（10自）；最后讲夏天不见骆驼的（11—14词句，简单地写出自己的体

自）。会感悟，然后带着自己的理

解试着练习有感情地朗读

本段。

全班交流。

作业拓展延伸──进行小练笔。写出自己童年趣事。

6．冬阳·童年·骆驼队

板学骆驼咀嚼（4）

想象驼铃用处（5—9）对童年生活无

书}

想替骆驼剪毛（10）限

设