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聚焦高阶思维培养的挑战性学习任务设计与实践研究开题论证

高阶思维是学生核心素养的核心组成部分，涵盖批判性思维、创造性思维、合作探究思维、问题解决思维等关键能力，是学生适应终身学习和社会发展的必备素养。当前，基础教育课程改革正向纵深推进，核心素养导向下的教学改革，迫切要求打破传统“知识灌输式”教学模式，聚焦学生高阶思维培养，引导学生从“被动接受”向“主动探究”转变。挑战性学习任务作为承载高阶思维培养的重要载体，通过创设真实情境、设置认知冲突、搭建探究平台，能够有效激发学生思维活力，推动学生思维向深度、广度发展。

为深入落实核心素养教育要求，破解当前教学中存在的“重知识、轻思维”“重形式、轻实效”等问题，探索聚焦高阶思维培养的挑战性学习任务设计路径与实践策略，切实提升教学质量和学生核心素养，我校课题组申报的《聚焦高阶思维培养的挑战性学习任务设计与实践研究》课题，经上级科研管理部门审核批准立项。今日，我们组织召开本课题开题论证会，邀请相关专家、领导对课题研究进行指导，进一步明确研究思路、细化研究方案、压实研究责任，确保课题研究有序、有效推进。现将本课题开题论证相关内容汇报如下，恳请各位专家、领导批评指正。

一、课题研究背景与意义

（一）研究背景

1.核心素养教育改革的必然要求。《中国学生发展核心素养》明确提出，要培养学生的科学精神、学会学习、实践创新等核心素养，而这些素养的核心落脚