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《雪落在中国的土地上》教学设计（说课）

蚌埠一中??江亚婷

教学目标：

1．使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。

2．感受艾青的诗风：沉雄、忧郁而感伤。

教学重点：

通过对画面的赏析，领悟作者的思想感情。

教学难点：

对诗歌感情的认识。

教学时数：

1课时

教学步骤：

一、导入新课

（播放歌曲《多情的土地》）

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”

不管这片土地在经历着怎样的风雪的洗礼，诗人艾青却始终以一颗真诚的赤子之心深深地爱着这片土地——中国。今天，让我们再次感受这深沉的爱，学习《雪落在中国的土地上》。

二、诵读感受

教师配乐诗朗诵，学生思考：

①诗歌有没有线索？

②诗歌的内容是在怎样的环境下展开的？

③诗歌给我们描述了哪些受难的场面？

④诗人最终想要表达什么情感?

（课件展示思考问题）

三、具体研习

1．诗歌有没有线索？它属于什么线索？

【明确】诗歌的线索是反复出现的两句：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”它是诗歌的情感线索，是全诗结构的骨架，多种形象的刻画都是沿着这两句话展开的。

但这两句诗绝不是一种简单的“起承转合”中的插曲，它是发自诗人内心深处的一种真诚的感受，一次强烈的呐喊。1937年卢沟桥事变爆发，日本帝国