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轻工人才2025年8月第54卷第8期总第245期造纸装备及材料

文章编号：2096-3092（2025）08-0228-03

教育信息化在高职机械专业教育教学中的实践路径

何维谦，刘东

郑州职业技术学院，河南郑州450121

摘要：机械专业涉及机械制图、电路图和机械构造等试技术掌握机械内部构造；需要凭借计算机辅助设计

专业知识，具有一定的微观性、抽象性，在教学过程软件和云端协作平台掌握机械制图方法；需要学习电

中落实教育信息化，有助于师生互动，促进学生深度工电子技术、编程软件来设计电气控制系统；需要运

理解专业知识。基于此，文章分析了教育信息化的内涵，用单片机接口技术完成硬件调试，并最终掌握机械设

讨论了教育信息化在高职机械专业教育教学中的应用备的电路图原理。教育信息化建设中会为学生提供以

优势和实施原则，结合当前高职机械专业教育教学现上软硬件组成的信息化教学环境，满足学生多样化学

状，针对学情分析、资源整合、情境建构、理实结合、

习需求。

课堂时空和教学评价等形成了详细的教育信息化实现

（2）实现教育资源整合。教育信息化将高职院校

路径，力求以教育信息化提高高职专业教育教学质量。

机械专业的实体资源、网络资源整合起来，为学生构

关键词：高职机械专业；教育信息化；“大数据+”；人

建线上、线下教学模式，实现情境融合、协作互作和

工智能；教育教学；教学实践

对话，充分地激发学生的主动性和热情，并提高学生

分类号：G712；TH11

解决实际问题的能力[1]。不仅如此，教育信息化还能

打通校企合作屏障，使学生在高度仿真的岗位环境下

我国是机械制造大国，但在机械制造领域一直面形成岗位胜任力，提高学生的专业竞争力。

临着集成技术、芯片技术的制约。因此，新时代背景2.2实施原则

下的高职机械专业教育教学，需要将培养精通集成技（1）以生为本。机械专业的教育信息化必须围绕

术、懂得芯片基础知识和善于创新创造的人才作为教学生的发展构建系统，确保学习平台、数据库和资源

育教学目标，该类人才培养离不开教育信息化的支持。库等能够为学生所用，确保学生凭借这些形成良好的

自主学习能力。

1教育信息化内涵

（2）深挖教材。教师在融入信息技术之时，必须

我国教育经过了信息化1.0，已经基本完成教育信要深度挖掘教材内容，明确信息技术融入的关键点，

息化2.0建设，且向教育智能化挺进。教育信息化指确保学情分析、教材挖掘、主题分析和情境建构都可

的是将信息技术嵌入到教育的全过程，实现教育资源以均匀地融入各类信息技术。

的优化、教学方法的整合，旨在促进我国教育改革向（3）实用为要。教师所用的信息技术有效地服务

纵深发展。教育信息化的实现，有赖于学校拥有较完于学生，学生所学的知识服务于未来发展。同时，高

备的基础建设、软硬件系统和专业人才的支持。职院校机械专业在教育信息化系统建设中，需要根据