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小学美术课堂情感教育对学生情绪调节能力的影响论文

摘要：小学阶段是学生情绪认知与调节能力发展的黄金期，而美术课堂作为情感表达与心灵对话的重要场域，其情感教育功能对促进学生情绪调节能力发展具有不可替代的价值。本文立足小学美术教育实践，从美术教育的情感转向、学生情绪发展的现实需求两个维度出发，探讨美术课堂通过艺术创作、审美体验、师生互动等路径，如何帮助学生识别情绪、表达情绪、疏导情绪，最终实现情绪调节能力的提升。研究旨在为一线美术教师提供可操作的实践策略，推动美术教育从“技能传授”向“情感育人”深化，为培养情绪健康、人格健全的新时代儿童提供理论支持与实践参考。

关键词：小学美术；情感教育；情绪调节