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基于翻转课堂的小学数学思维训练研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，思维训练是培养学生核心素养的核心环节，然而传统课堂“重知识灌输、轻思维引导”的模式，常导致学生陷入“机械解题”的困境。翻转课堂作为一种颠覆传统教学顺序的模式，通过“课前自主学习—课中深度互动—课后个性化拓展”的结构，为释放学生思维活力提供了新路径。本研究聚焦小学数学思维训练，探索翻转课堂如何通过重构教学流程、优化互动设计、完善评价机制，激活学生的逻辑推理、创新思维与问题解决能力。通过实践研究与案例分析，旨在为一线教师提供可操作的策略，推动数学教学从“教会知识”向“发展思维”转型，让数学学习真正成为一场思维的“探险”而非“