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2026年春季学期教导处关于学生综合素质评价新学期工作要点通知

各年级组、各班级、全体任课教师：

为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻新课程改革要求，完善学生评价体系，打破“唯分数论”局限，聚焦学生核心素养培育，客观、全面、科学评价学生的综合素质发展水平，引导学生德智体美劳全面发展，促进教育教学质量稳步提升，结合我校2026年春季学期教育教学工作总体部署，现就本学期学生综合素质评价工作要点通知如下，请各部门、全体教师严格遵照执行，切实将各项工作落到实处。

一、指导思想

以党的教育方针为指导，立足核心素养育人目标，坚持“育人为本、全面评价、过程导向、激励发展”的原则，以学生综合素质发展为核心，以评价促成长、以评价促提升，完善评价内容、规范评价流程、创新评价方式，构建“全员参与、全程跟踪、全面覆盖”的综合素质评价体系，客观记录学生成长过程中的闪光点与进步，引导学生树立正确的成长观、价值观，助力学生成为德智体美劳全面发展的时代新人。

二、工作目标

1.规范评价流程，明确各部门、各教师在综合素质评价工作中的职责，确保评价工作有序、高效、规范开展，做到评价客观公正、有据可查。

2.完善评价内容，聚焦核心素养，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五大维度，实现评价内容全面化、针对性强。

3.创新评价方式，坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合，拓宽评价渠道，充分发挥评价的诊断、激励和导向作用。

4.强化评价应用，将综合素质评价结果与学生评优评先、班级考核、教师绩效考核挂钩，引导全体教师重视学生全面发展，推动评价工作常态化、长效化。

5.营造良好氛围，引导学生主动参与评价过程，学会自我反思、自我提升，鼓励家长积极配合评价工作，形成家校协同育人、协同评价的良好局面。

三、核心评价内容

本学期学生综合素质评价严格围绕五大维度开展，各维度评价重点贴合学生年龄特点和学段要求，具体内容如下：

（一）思想品德

重点评价学生的道德品质、行为规范、责任意识、集体观念和家国情怀。包括遵守校纪校规、尊敬师长、团结同学、诚实守信、乐于助人；积极参与志愿服务、爱国主义教育等主题活动；自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的是非观和价值观。

（二）学业水平

重点评价学生的学业成绩、学习态度、学习习惯、学习方法和探究能力。包括各学科课堂表现、作业完成质量、单元检测与期中期末检测成绩；主动学习、自主探究、合作学习的能力；对待学习的认真程度、克服困难的毅力和学业进步情况，不单纯以分数作为评价唯一标准。

（三）身心健康

重点评价学生的身体素质、心理健康和生活习惯。包括积极参与体育锻炼、达到国家学生体质健康标准；掌握基本的体育技能和健身方法；具有良好的心理素质，能正确调节情绪、应对挫折；养成规律作息、讲究卫生、合理膳食的良好生活习惯。

（四）艺术素养

重点评价学生的艺术感知、审美鉴赏、创意表达能力。包括积极参与音乐、美术、书法等艺术课程学习；主动参与校园文化艺术节、书画展览、文艺汇演等艺术活动；具有一定的审美眼光，能欣赏优秀艺术作品；能运用多种形式表达自身审美体验和创意。

（五）劳动实践

重点评价学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。包括积极参与校园劳动、家庭劳动和社会实践劳动；掌握基本的劳动技能，能独立完成力所能及的劳动任务；尊重劳动、热爱劳动，养成吃苦耐劳、勤俭节约的劳动习惯；能在劳动中收获成长、提升能力。

四、主要工作任务及实施要求

（一）规范评价流程，确保评价有序开展

1.启动部署阶段（第1-2周）：教导处制定本学期综合素质评价工作要点，明确评价标准、流程和职责分工；各年级组结合本年级学情，细化评价细则；各班级召开班会，向学生和家长宣传综合素质评价的意义、内容和要求，明确学生自评、互评、教师评价、家长评价的具体要求。

2.过程记录阶段（第3-16周）：各班级、全体任课教师按照评价内容，全程跟踪记录学生的表现，收集评价证据（如课堂表现记录、作业评价、活动照片、获奖证书、劳动记录、谈心记录等），建立学生综合素质评价档案，确保评价有据可查、客观真实。

3.综合评定阶段（第17周）：各班级组织学生开展自评和互评，学生结合自身表现，客观填写自评表，反思自身优点与不足；同学之间相互评价，做到公平公正、实事求是；各任课教师结合学生课堂表现、学业情况、活动参与等，对学生进行学科评价；班主任汇总自评、互评、教师评价和家长评价意见，结合评价档案，对学生综合素质进行全面评定，确定评价等级，撰写评价评语。

4.公示反馈阶段（第18周上半周）：各班级将学生综合素质评价结果（等级+评语）在班级内公示，公示期不少于3个工作日，接受学生和家长监督；对公示过程中提出的异议，班主任及时核实、妥善处理；公示无异议后，将评价结果反馈给学生