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统编语文教材“批注”的分析与教学

作者：向瑞

来源：《教学与管理(小学版)》2020年第02期

摘要：批注法能驱动阅读内需、优化多重对话、锻炼发散思维，小学中高年段有必要学

习批注法，以培养和迁移阅读能力。统编语文教材按照层级递进、分散呈现，分步落实、集中

训练的线索编排“批注”语文要素，体现了层级性、发展性的特点。实际教学中，教师应把握好

尊重文本和超越文本的双重平衡，从浅读真批到熟读深批，同步拓宽閱读面和阅读量，在批注

中训练表达，教好批注法，用好统编教材。

关键词：统编语文教材;批注;语文要素;教学策略

统编语文教材中编排批注”，旨在训练学生用批注法阅读，并能自主迁移到未来的阅读情

境中去。2019年秋季起，四至六年级统编教材已在全国投入使用，这意味着一线教师只有深

入理解教材结构和编排意图，才能顺利完成教材的衔接与过渡。因而，掌握批注“”的编排线

索，消除批注法在实际教学中的困惑，是用好统编教材的前提与基础。

一、学习批注法的必要性和合理性

批注法要求学生接触文本时，能自主调动已有知识储备、生活情感经验，一边读，一边

记录所思、所感、所想，深人与文本对话，可以说是语文课程标准所指的真正意义上的“思想

碰撞和心灵交流的动态过程”