第一单元教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pdfVIP

第一单元教学设计2025-2026学年统编版高

中语文必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《2025-2026学年统编版高中语文必修上册》第一单

元的课文《荷塘月色》。通过学习这篇课文，学生将了解作者朱自清的生平及创作

背景，感受作者对美好生活的向往和追求，同时学习如何运用景物描写和情感抒发

来表达自己的思想感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识有着密切的联系。首先，学生已经具备一定

的语文基础，能够阅读和理解现代文。其次，学生在之前的学习中已经接触过朱自

清的散文作品，对作者有一定的了解。此外，本节课的教学内容涉及景物描写和情

感抒发，这与学生已有的文学鉴赏能力有关。通过本节课的学习，学生可以进一步

巩固和提升自己的语文素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对自然景观和人文情感的敏感度，理解景物描写与情

感抒发的关联性，树立美的鉴赏观念。

2.思维方法：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的逻辑思

维和形象思维能力。

3.探究实践：引导学生运用所学知识，自主探究朱自清散文的特点，培养独

立思考和解决问题的能力。

4.态度责任：激发学生对美好生活的向往，培养学生关爱自然、珍惜生活的

情感态度，树立积极向上的社会责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于引导学生深入理解《荷塘月色》中朱自清对自然

景物的描写技巧和情感表达方式。学生需要能够识别并分析课文中的比喻、拟人等

修辞手法，以及如何通过这些手法来传达作者的情感和思想。为此，教师应通过示

范分析和小组讨论的方式，帮助学生建立起对这类文学技巧的感知和运用能力。

难点化解：本节课的难点在于学生如何将抽象的情感与具体的景物描写相结合，

形成自己的独特理解和表达。为了化解这一难点，教师可以采取以下策略：

1.通过多媒体展示不同季节、不同时间段的荷塘景象，帮助学生直观感受作

者笔下的“荷塘月色”。

2.引导学生进行角色扮演，让学生模仿作者的情感，尝试用文字描绘出类似

的景物和情感。

3.设计写作练习，让学生结合自己的生活经历，创作一段景物描写，并尝试

融入自己的情感。

4.通过对比分析，让学生认识到不同作者在描写同一景物时情感表达的差异，

从而拓展学生的思维空间。通过这些活动，学生可以逐步克服难点，提升自己的文

学素养和创作能力。

四、教学准备

1.教具准备：选择适合传统教具，如PPT课件、荷塘月色相关图片、朱自清

生平介绍资料等，以丰富课堂展示内容，增强学生的直观感受。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，如投影仪、电子白板，展示课文中的重

点段落和作者背景资料，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：布置学生预习《荷塘月色》课文，要求学生了解朱自清的生平

及创作背景，初步感知课文中的景物描写和情感表达，为课堂讨论和深入分析打下

基础。同时，鼓励学生结合自己的生活体验，思考如何将景物描写与个人情感相结

合。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示荷塘月色的图片或短视频，提问：同学们，你们是否曾在月

色下欣赏过荷塘？这样的美景可能激发我们怎样的情感？

旧知唤醒：回顾上节课学过的散文写作技巧，如：请举例说明散文中的景物

描写和情感抒发是如何相互作用的？

目标明示：用PPT呈现本节课的核心目标：①通过分析《荷塘月色》，理解

散文中的景物描写技巧；②学会运用景物描写来表达个人情感；③感受自然之美，

提升审美情趣。

设计意图：从生活实例切入，通过旧知回顾，明确学习目标，激发学生的学习

兴趣。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”：将“荷塘月色”中的景物描写分解为“荷塘、月色、氛

围”等关键词，并配合PPT展示。

对比辨析：呈现不同季节荷塘的图片，引导学生讨论季节变化对景物描写的影

响。

学生活动：

自主举例：学生分享自己见过的类似美景，并分析其中的景物描写和情感表达。

质疑提问：学生提出对课文中的景物描写和情感抒发的不解之处。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟