第17课《短文两篇》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级下册.pdfVIP

第17课《短文两篇》说课稿2024—2025学

年统编版语文七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《短文两篇》，选自2024—2025学年统编版语文七

年级下册。这两篇短文分别是《记承天寺夜游》和《醉翁亭记》。《记承天寺夜游》

是宋代文学家苏轼的作品，通过对夜晚承天寺的描绘，表达了作者对自然美景的热

爱和对人生的感悟；《醉翁亭记》则是宋代文学家欧阳修的作品，通过描写醉翁亭

及其周围环境的美丽景色，展现了作者对生活的热爱和对友情的珍视。

这两篇课文与学生已有的知识有着紧密的联系。首先，学生在小学阶段已经接

触过一些文言文，对文言文的基本格式和表达方式有一定的了解。本节课的两篇课

文都是文言文，学生可以通过对比和总结，进一步加深对文言文的理解。其次，这

两篇课文都涉及到了对自然美景的描绘，这与学生在语文课上学习到的写景方法有

着密切的联系。通过学习这两篇课文，学生可以更好地掌握写景的技巧，提高自己

的写作水平。

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提升语言建构与运用能力。

通过阅读《记承天寺夜游》和《醉翁亭记》，学生能够理解文言文的表达特点，增

强对古文韵味的感知，同时学会从文学作品中汲取情感智慧和生活哲理，提高审美

情趣和文化自信。

三、学情分析

在七年级下册的学生中，他们对文言文的学习兴趣普遍较高，但同时也存在一

些普遍的学情特点。首先，学生在知识层面上，对文言文的基本格式和词汇有一定

的了解，但缺乏系统的学习，对文言文的语法结构和表达方式的理解还不够深入。

其次，在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够初步把握文章大意，但在深入

解读文本内涵和赏析语言艺术方面还有待提高。此外，学生的写作能力也在逐渐提

升，但往往受限于词汇量和表达方式，难以达到更高层次的文学创作。

在素质方面，学生们的文化素养和审美情趣逐渐形成，但面对古典文学作品时，

他们可能因为历史背景和语言差异而感到困惑。行为习惯上，学生们普遍能够遵守

课堂纪律，但在课堂参与度和互动性方面，部分学生可能因为害羞或自信心不足而

不够活跃。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。对于《记承天寺夜游》和《醉翁亭

记》这样的文言文课文，学生需要克服对生僻字词和复杂句式的畏难情绪，通过教

师的引导和启发，逐步提高阅读文言文的能力。同时，教师需要创设情境，激发学

生的兴趣，引导学生深入理解课文内容，感受文言文的魅力，培养他们的文化自觉

和审美能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保

每个学生都能在原有基础上有所进步。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合

的方式。讲授法用于引导学生理解文言文的基本知识和文章结构，讨论法则鼓励学

生积极参与，分享自己的理解和感悟。

2.教学活动：为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演苏轼或欧阳修，通过角色体验来感受作者的情感

和写作背景。

-文言文接龙：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文词

汇和句式。

-小组讨论：分组讨论课文中的重点句子和段落，培养学生的合作能力和

批判性思维。

3.教学媒体使用：为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件展示课文内容，

包括作者介绍、历史背景、课文翻译等，同时结合图片和动画，增强学生的视觉体

验和理解。此外，还将利用在线资源，如视频讲解和互动问答，拓宽学生的学习渠

道。

五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的自然风景视频，引导学生进入课文

描绘的场景。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“同学们，你们觉得这些景色美吗？

为什么？如果你们有机会，你们会怎样去欣赏这些美景呢？”

3.引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题——《记承天寺夜游》。

二、讲授新课（20分钟）

1.作者介绍：介绍苏轼的生平和文学成就，让学生对作者有初步的了解。

2.课文讲解：逐段讲解课文内容，结合注释和翻译，帮助学生理解文言文的

意思。

3.重点分析：

-描述承天寺夜游的景色，分析作者如何运用描写手法，让学生学会欣赏

自然美景。

-探讨作者的人生感悟，引导学生思考人生的价值和意义。