1.3 树立正确在线观念（教学设计）2025年川教版信息技术三年级上册.pdfVIP

1.3树立正确在线观念（教学设计）2025年

川教版信息技术三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“树立正确在线观念”展开，旨在

帮助学生认识网络的两面性，培养他们在网络世界中正确、健康、文明上网的意识。

教材选自2025年川教版信息技术三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的信息技术课程中，学生已

经初步了解了计算机和网络的基本知识，对互联网有一定的认识。本节课将在此基

础上，引导学生深入思考网络世界的利弊，培养他们正确的网络观念。通过本节课

的学习，学生能够认识到网络既可以为我们带来便利，也可能带来风险，从而在今

后的网络生活中更加谨慎、自律。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，引导学生认识网络的双面性，增强网络安全意识，提高信

息素养；培养学生批判性思维，使学生能够辨别网络信息，形成正确的网络观念；

培养学生自我管理能力，引导学生自觉遵守网络规范，健康文明上网。

三、学情分析

在三年级的学生群体中，他们对信息技术的初步接触已经形成了基础的信息技

术素养。这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满探索欲，但对网络世界的复杂

性认识不足。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作和简单的网络浏览技

能。然而，由于年龄特点，他们的认知能力和批判性思维尚在发展中，容易受到网

络信息的误导。

在能力方面，学生的信息获取和处理能力有限，需要教师引导他们如何辨别网

络信息的真伪。此外，他们的自我保护意识较弱，容易在网络上受到不良信息的影

响。在素质培养上，学生需要培养正确的价值观和网络道德观，学会在网络世界中

尊重他人、遵守规则。

从行为习惯来看，学生可能存在以下问题：过分依赖网络，缺乏自我管理，容

易沉迷于网络游戏或社交媒体，忽视现实生活中的学习和交往。这些问题对课程学

习产生了负面影响，可能导致学习注意力分散，影响学业成绩和人际交往。

因此，针对三年级学生的这些特点，本节课的设计需要注重以下几点：一是通

过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；二是结合具体案例，培养学生的信

息辨别能力和自我保护意识；三是通过互动讨论，引导学生树立正确的网络观念，

培养良好的网络行为习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲

授，为学生提供理论基础；通过讨论，激发学生的思考和表达；通过案例研究，让

学生在实践中理解和应用知识。

2.教学活动：设计“网络世界探秘”角色扮演活动，让学生扮演不同的网络角

色，体验网络生活，讨论网络行为规范；设置“网络安全知识竞赛”游戏，通过趣

味问答形式，加深学生对网络安全知识的理解；开展“我的网络生活”小组讨论，

让学生分享自己的网络经历，共同探讨如何健康上网。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示网络案例和网络安全知识，结合实物教

具（如电脑、手机模型）进行操作演示，增强学生的直观感受；利用网络平台进行

在线讨论和资源共享，拓展学生的学习空间。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放一段关于网络安全和正确上网观念的动画短片，展示网络生活

中的正面和负面案例。

提问互动：提问学生，“你们平时都怎么使用网络？觉得网络生活有哪些好和

不好的地方？”

目标揭示：通过PPT展示本节课的学习目标：“今天我们将学习如何正确使用

网络，了解网络安全知识，培养健康上网的习惯。”

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：使用思维导图展示网络观念的构成要素，如网络安全、信息辨别、

文明上网等，结合实际案例讲解每个要素的重要性。

互动生成：邀请学生分享自己对网络观念的理解，教师及时纠正错误观念。

思维可视化：在黑板上绘制网络观念的框架图，用不同颜色标注关键点。

环节二：原理探究（15分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论网络安全事件，分析原因和预防措施。

成果展示：每组派代表分享讨论成果，教师发放评价表，评价各组的讨论质量

和贡献。

深度追问：针对学生的分享，提出问题，如“如果遇到网络诈骗，我们应该怎

么做？”

设计意图

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：设计简单的网络安全选择题，让学生独立完成。

应用