第8课 叶子上的小“血管”教学设计-2023-2024学年小学美术二年级下册人教版（2024）.pdfVIP

第8课叶子上的小“血管”教学设计-2023-

2024学年小学美术二年级下册人教版（2024）

一、教学内容分析

本节课以《叶子上的小“血管”》为主题，引导学生通过观察、探究和绘画的

方式，深入理解植物的脉络结构及其美学价值。教学内容涵盖植物脉络的基本概念、

观察方法、结构特点以及绘画表现技巧，旨在将科学知识与艺术创作相结合。教学

内容与学生已有知识体系紧密关联，学生在二年级上册《认识植物》课程中已掌握

植物的基本特征，本节课在此基础上深化对植物内部结构的认知，并通过绘画实践

提升审美能力和动手能力。教学内容不仅涉及自然科学范畴，还融合了艺术教育元

素，符合跨学科融合的教学理念，有助于培养学生的综合素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：通过观察和探究，帮助学生建立科学的植物结构认知体系，理

解叶脉在植物生长、水分运输和光合作用中的关键作用，形成对植物生命系统的整

体性认知。

2.思维方法：通过对比、分类和归纳等思维活动，发展学生的观察能力和逻

辑推理能力，培养从微观视角分析复杂自然现象的能力。结合绘画实践，提升学生

的空间想象力和创造性思维。

3.探究实践：通过实物观察、绘画实验和小组合作，强化学生的动手操作能

力和实验探究意识，使学生在实践中验证理论、发现规律，增强科学探究的自信心。

4.态度责任：通过欣赏植物脉络的精巧结构，激发学生对自然科学的兴趣，

培养尊重生命、爱护环境的意识，形成科学审美和生态责任感的双重提升。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于引导学生通过多层次观察，掌握叶脉的基本结构

特征（如网状脉、平行脉等）及其分布规律，并通过绘画技巧表现叶脉的线条美和

立体感。具体实施中，教师将结合实物标本和高清图片，系统讲解叶脉的形态分类、

生长方向和连接方式，同时示范线条的疏密变化、阴影的叠加技法，确保学生理解

“结构决定美感”的原理。

难点化解：难点在于如何将三维的叶脉结构在二维画纸上转化为具有空间感的

艺术作品。针对此问题，教师将采用以下策略：

1.分层观察示范：通过放大镜展示叶脉的细微结构，并利用动态视频模拟叶

脉的立体走向，帮助学生建立空间认知。

2.阶梯式绘画指导：从单一线条练习（如直线、曲线的控笔）过渡到组合线

条练习（如交叉脉的排布），逐步增加难度，避免学生因畏难情绪放弃。

3.对比分析教学：展示优秀叶脉绘画作品与普通作品的差异，引导学生从线

条流畅度、层次感和色彩搭配等维度分析优劣，提升审美判断力。

4.同伴互助机制：设立“绘画小导师”制度，鼓励绘画能力较强的学生指导

同伴，通过同伴互评发现并纠正问题。

5.技术辅助突破：利用数字化绘图工具（如平板电脑的压感笔）进行模拟绘

画，让学生提前适应绘画工具的操控，降低初次接触时的挫败感。

四、教学准备

1.教具准备：

-实物材料：采集多种叶片（如枫叶、杨树叶、银杏叶等），保留完整叶

脉的标本；配备放大镜（10倍以上）、镊子、透明胶带（用于压制叶脉标本）。

-绘画工具：准备不同粗细的勾线笔（0.5mm、1mm）、水彩笔（冷色调为

主）、铅笔（HB-2B）、橡皮擦（可塑橡皮优先）。

-辅助教具：自制叶脉标本压制模具（塑料垫板+重物）、叶脉结构透明模

型（可360°旋转展示）。

2.信息技术：

-多媒体课件：包含植物脉络解剖动画（3D模型）、不同植物叶脉高清对

比图（标注脉序类型）、叶脉绘画分步教程视频（慢动作示范）。

-互动平台：使用班级在线协作工具（如Padlet）发布预习任务，学生上

传观察笔记或草图，教师实时反馈。

3.学生预学：

-课前发放《叶脉观察记录单》，要求学生用文字和简单图示记录家中植

物叶子的脉络特点，标注观察时间、地点和植物名称。

-布置创意任务：拍摄一张“叶脉特写”照片，并通过家庭打印机打印A4

尺寸，作为课堂绘画的参考素材。

五、教学实施过程

1.课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：教师展示一组“微观视角下的植物世界”短视频（如叶脉扫描成像、

树木年轮生长动画），提问：“视频中这些精密的线条是什么？它们对植物的生命

活动有什么作用？”通过对比自然与人工（如电路板）的脉络结构，引发学生对

“自然设计的智慧”的思考。

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