统编版高中语文选择性必修上册第三单元 大单元整体教学设计.pdfVIP

统编版高中语文选择性必修上册第三单元大

单元整体教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《统编版高中语文选择性必修上册第三单元》的大单

元整体教学设计。该单元包括《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等经典课文，

旨在培养学生对自然、家庭、社会的感悟和思考，提高学生的审美情趣和人文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。首先，学生已经接触过一些自然、

家庭、社会的相关课文，对本单元的主题有初步的了解。其次，学生在日常生活中

也积累了一定的生活经验，能够更好地理解课文中的情感和道理。此外，本节课的

教学内容与高中语文课程标准中的“审美情趣和人文素养”培养目标相一致，有助

于提升学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对自然景观、家庭关系和社会现象的深刻理解，形成

对美的感知和鉴赏能力。

2.思维方法：通过文本分析，提升学生逻辑推理和批判性思维能力，学会多

角度思考问题。

3.探究实践：鼓励学生参与实践活动，如实地观察、访谈等，将所学知识应

用于实际情境。

4.态度责任：引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、尊重自然的社会

责任感。

三、教学重难点

1.重点突破：本节课的重点在于引导学生深入理解课文中的情感和哲理，培

养学生对自然、家庭、社会现象的感悟和思考。具体来说，需要学生能够准确把握

《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等课文中的核心意象和情感线索，通过细

腻的文本分析，体会作者的情感表达和人生哲理。

2.难点化解：难点主要在于学生对复杂情感和抽象哲理的理解。为了化解这

一难点，教师可以采取以下策略：

-通过情境创设，将抽象的情感和哲理转化为具体的生活场景，帮助学生

建立情感共鸣。

-引导学生进行小组讨论，通过集体智慧，共同探讨课文中的难点问题。

-运用多媒体教学手段，如图片、音乐等，丰富教学内容，激发学生的学

习兴趣，降低理解的难度。

-设计阶梯式问题，逐步引导学生从表面理解深入到文本的深层含义，逐

步突破难点。

四、教学准备

1.教具选择：准备与课文相关的图片、实物或模型，如荷塘景观图、家人的

照片等，以增强学生对文本情境的直观感受。

2.信息技术：利用多媒体课件展示课文内容，通过PPT、视频或音频等，丰

富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放《荷塘月色》中的荷塘景色，帮助

学生更好地理解课文意境。

3.学生预学：布置预习任务，要求学生提前阅读《荷塘月色》、《背影》、

《小狗包弟》等课文，思考文本中的重点段落和作者情感，为课堂讨论做好准备。

同时，鼓励学生收集与课文主题相关的资料，为课堂上的探究实践打下基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示荷塘月色中的荷塘景色图片，提问：同学们在生活中见过类

似的景色吗？它可能与我们今天要学的课文有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答回顾上节课学过的自然景观描写技巧，例：请用30

秒说出上节课学过的自然景观描写方法，同桌之间互相补充。

目标明示：用PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解自然景观描写

的本质属性；②通过观察分析掌握自然景观的描绘规律；③体会语文知识在表达情

感中的价值。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将自然景观描写的核心概念分解为关键词+属性+

示例三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（优美的自然景观）与反例（破坏的自然景观），组织学

生分组讨论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合自然景观描写的实例，小组内分享并标

注核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成观察自然景观、记录特点、分析描写的四步