11-20各数认识与教学设计.pdfVIP

1120各数的认识

瑞景小学

教学内容：人教版一年级上册第73页-74页例1、例2及练习十七的相关练习。

教学目标：

1、让学生在数数、读数的活动中，知道“10个一是1个十”，建立计数单位

“十”，认识1120各数，掌握1120各数的组成、数序和大小

2、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生动手操作和口头表达能力

3、在经历认数的过程中，帮助学生积累数学活动经验，获得初步的数感

教学重点：建立计数单位“十”，掌握1120各数的组成

教学难点：建立计数单位“十”，培养学生数感。

教具准备：PPT课件、、铅笔

学具准备：、每人一个盘子、橡皮筋。

教学过程：

一、创设情境以旧引新

1、出示：糖，数一数：有多少个？添上一个是几个？再添1个呢？（10个）

师：真棒，这是我们以前认识的10以内的数

2、（出示另一盘糖）再来估计一下，比10个多还是比10个少？

谈话估的对不对我们来数一数15个超过了10，看来只认识10以内的数是不

够的，生活中还有很多比10要大的数，今天，我们就先来学习11-20各数

的认识

板书课题11-20各数的认识

二、操作体验探究新知

1、感受计数单位“十”在生活中的应用，教学11。

谈话有一天小明去文具店买了这么多的铅笔（课件出示），数一数有多少支？

不过售货员阿姨可不是这样一根一根数给他的，而是这样直接就拿给他。

（课件：一盒10支加1支）

（1）这是不是11支？你怎么知道的？

（2）对比：哪一幅图能一眼看出是11根？为什么？

（3）操作：我们就用铅笔来数一数、捆一捆。

111123410

展台（支铅笔）支表示个一支表示几个一？支表示？支？、、

支表示10个一，把10支铅笔捆成1捆表示1个十

板书10个一1个十

介绍：生活中有很多事物都是像这样10个为一组的，课件展示（10个一盒10

1

个包、10个一板等），你知道生活中这样做的好处吗？

介绍原来我们数不超过10个的物体是一个一个以“一”来计数以后我们数超

过10个的就可以十个十个的以“十”为单位来计数，不仅整齐而且可以一

眼看出来，给我们的生活了很大的方便。

（4）用来代替数一数（课件：1个1个出示10根，再变成1捆）

补充板书10个一是1个十

（5）师1捆加1根？1捆1根都是1，表示的意思一样吗？

板书1个十和1个一合起来是11，读作：十一

3、教学13。

（1）猜一猜：这些有多少根？

（2）想：要想一眼看出有多少根，？

（3）请一名学生数

（4）交流：有多少根？怎么知道的？（1个十和3个一合起来是13，十三）

4、操作、加深认识。

提问：11-20这些数，我们数了11、13，还有哪些数没有数，你知道

吗？这些数呀就藏在你面前的盘子里，想知道你的盘子里有多少根吗？

（1）活动要求：

1、想：怎么做能让