13.1 《林教头风雪山神庙》 教学设计 统编版高中语文必修下册.pdfVIP

13.1《林教头风雪山神庙》教学设计统编

版高中语文必修下册

一、教学内容分析

本节课聚焦统编版高中语文必修下册“13.1《林教头风雪山神庙》”，以林

冲由忍辱负重到奋起反抗的命运轨迹为核心，梳理“沧州遇旧—买刀寻敌—草场接

管—风夜复仇”的情节脉络，剖析风雪环境对人物心境与情节的烘托作用，探究

“官逼民反”的社会主题与学生此前接触的《水浒传》草莽英雄形象形成深度呼应，

引导学生从“读故事”走向“析人性”“悟社会”。

二、核心素养目标

语言建构与运用：梳理情节脉络，品味风雪描写与人物心理的呼应，提升文本

细读能力。思维发展与提升：分析林冲性格转变的社会根源，探究“逼上梁山”的

必然性与悲剧性。审美鉴赏与创造：感受风雪环境对悲剧氛围的烘托，体会人物形

象的艺术张力。文化传承与理解：理解作品对封建社会黑暗的批判，感悟反抗精神

的当代价值。

三、学情分析

高二学生已具备初步的文言阅读能力，但对《水浒传》白话小说的语言风格仍

存障碍，部分学生易被情节吸引而忽略环境描写的深层意蕴。学生思维活跃，对人

物命运有探究兴趣，但分析林冲性格转变的社会根源时易流于表面，缺乏对“官逼

民反”主题的历史纵深理解。多数学生预习习惯较弱，依赖课堂引导梳理情节，需

通过任务驱动激活文本细读能力。课