预防校园欺凌班会教案.docxVIP

一、班会主题

守护阳光校园，拒绝欺凌伤害——共建和谐友爱的同学关系

二、班会背景

校园，本应是学生汲取知识、健康成长、友谊绽放的净土。然而，校园欺凌现象的偶发，不仅对受害者的身心健康造成不良影响，也破坏了班级乃至整个校园的和谐氛围，对施暴者自身的成长同样埋下隐患。为进一步增强全体同学的法治观念与自我保护意识，引导学生树立正确的人际交往观念，营造积极向上、安全文明的校园环境，特召开本次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生清晰认识校园欺凌的定义、常见形式及不同角色（受害者、施暴者、旁观者），了解校园欺凌的危害，特别是对个体和集体的长远影响。

2.情感目标：引导学生体会校园欺凌给他人带来的痛苦与伤害，培养学生的同理心、正义感和责任感，激发学生主动参与抵制校园欺凌的意愿。

3.行为目标：使学生掌握在遭遇或目睹欺凌时的正确应对方法和求助途径，鼓励学生在面对欺凌时敢于说“不”，学会自我保护，并能积极向需要帮助的同学伸出援手。

四、班会对象

全体同学

五、预计时长

一节课（约40-45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：制作简洁明了的PPT课件（包含案例、图片、讨论问题等）；准备若干情景剧脚本（可选，或引导学生现场即兴表演）；收集相关的校园欺凌新闻报道或教育短片（选择适合学生年龄段、具有启发性而非刺激性的内容）；准备用于小组讨论的纸张和笔；设计“反欺凌承诺书”或“班级公约”草案。

2.学生准备：鼓励学生提前思考自己对“欺负”和“玩笑”的理解；可以邀请几位同学自愿准备简短的情景剧表演（若采用）。

七、班会流程

（一）导入：情景再现，引发思考（约5-7分钟）

1.方式一（故事/视频导入）：教师简述一个贴近学生生活的校园欺凌小故事（非真实具体人名，保护隐私），或播放一段精心选择的短视频片段，引发学生初步的情感共鸣。

*提问引导：“同学们，听了这个故事/看了这段视频，你们有什么感受？”“故事中的主人公遇到了什么问题？”

2.方式二（提问互动导入）：教师直接提问：“在我们身边，有没有发生过让你觉得不舒服，甚至有点害怕的事情？比如，有人被起很难听的绰号，或者被故意孤立？”引导学生自由发言，初步触及主题。

*教师过渡：是的，同学们，刚才我们谈到的这些现象，有些可能就与我们今天要讨论的主题——“校园欺凌”有关。那么，到底什么是校园欺凌？它离我们有多远？我们又该如何面对它呢？今天，就让我们一起走进这个话题，共同探讨。

（二）认识校园欺凌：拨开迷雾，明晰概念（约10-12分钟）

1.什么是校园欺凌？

*教师引导学生结合刚才的导入，自由发言，谈谈他们理解的“校园欺凌”是什么样的。

*教师总结并呈现校园欺凌的核心要素：蓄意性、重复性、权力不均衡性。强调欺凌不是简单的“打闹”、“玩笑”或“矛盾冲突”。

*案例辨析/情景判断：展示几个事先准备好的校园情景（如：A同学偶尔不小心撞了B同学一下；C同学经常故意抢D同学的零食并嘲笑他；E同学因为不喜欢F同学，就联合其他同学不跟F同学玩，还在背后说她坏话）。让学生分组讨论或集体判断哪些属于校园欺凌，并说明理由。

*教师小结：通过辨析，帮助学生明确校园欺凌的多种形式，如语言欺凌（起绰号、嘲笑、辱骂）、肢体欺凌（推搡、殴打、抢夺物品）、关系欺凌（孤立、排挤、散布谣言）、网络欺凌（在网上发布侮辱性言论、传播隐私照片等）。

2.校园欺凌的参与者有哪些？

*引导学生认识欺凌事件中的不同角色：受害者（被欺凌者）、施暴者（实施欺凌者）、旁观者（目睹欺凌发生的同学）。强调旁观者的态度和行为对欺凌事件的走向有重要影响。

（三）直面欺凌危害：深度剖析，触动心灵（约8-10分钟）

1.小组讨论：“欺凌的代价”

*教师提问：“如果校园欺凌发生了，会给相关的人带来哪些伤害呢？”

*将学生分成小组，分别从“对受害者的影响”、“对施暴者的影响”、“对旁观者的影响”以及“对班级/学校氛围的影响”等角度进行讨论，并记录要点。

*各小组派代表分享讨论结果，教师进行引导和补充。

*受害者：身体伤害、心理创伤（恐惧、焦虑、自卑、厌学，甚至引发更严重的心理问题）、影响学习和生活。

*施暴者：形成暴力倾向、影响人际关系、可能触犯校规校纪甚至法律，未来发展受限。

*旁观者：可能产生内疚感、恐惧、不安，也可能在潜移默化中受到不良影响。

*班级/学校：破坏和谐氛围，产生不信任感，影响整体风气。

2.教师分享：可以适当分享一些真实的、有警示意义的案例（注意保护隐私，不透露具体信息），让学生更直观地感受到欺凌的严重后果，强调“欺凌无小事”。

（四）学会应对欺凌：积极行动，守护自我与他人（