第十九章走进信息时代本章复习和总结教案（沪科版九年级物理）.pdfVIP

第十九章走进信息时代本章复习和总结教案

（沪科版九年级物理）

一、教学内容分析

这节课可不是简单翻书哦～老师会把“电磁波家族”请进课堂，从收音机里

“跳”出来的声音信号，到手机屏幕上“闪”过的微信消息，带着学生一起拆解信

息传递的“密码本”。主要内容有：电磁波的产生与传播（比如手一挥“变”出

电磁波演示仪）、波长频率的关系（用跳绳比喻“抖得快频率高”）、广播电视的

工作原理（老式收音机调台时“滋啦”声背后的故事）、光纤通信的“光速飞

车”，还有互联网如何让信息“满世界跑”。当学生八年级学过“光速最快”时，

总好奇“信息跑得快不快”，现在学了电磁波，终于知道原来WiFi信号和光“是

亲戚”，都靠电磁波这个“快递小哥”送货上门啦——这不就是把“光、电、磁”

的老知识串成新项链嘛！

二、核心素养目标

形成电磁波与信息传递的核心观念，能运用科学思维分析广播、电视、光纤通

信的原理；通过电磁波特性实验，提升探究能力；体会科技发展对信息时代的影响，

树立合理使用信息技术的意识。

三、学情分析

九年级学生对“信息传递”早有生活体验——刷着短视频、打着电话，却很少

琢磨背后的“魔法”。知识上，他们八年级学过“光速最快”“电生磁”，但电

磁波这“隐形快递员”到底咋工作？波长和频率这对“双胞胎”有啥关系？估计脑

子一团浆糊～能力上，能看懂收音机调台，却说不清“滋啦”声为啥出现；知道

WiFi能连网，却讲不清电磁波怎么“钻”进手机。习惯上，爱动手拆东西（比如

偷偷拆过闹钟），但面对抽象原理就容易犯困——得用跳绳抖动模拟电磁波，用老

式收音机“滋啦”声当“教具”，才能让他们眼睛发亮！课本里的光纤通信、互联

网原理，对他们来说像“天书”，但要是讲“光纤像会反光的超级水管”，立马就

懂啦～

四、教学方法与策略

以实验演示为锚点，用收音机调台“滋啦”声、手机信号格数变化等生活化案

例切入，激活学生经验；设计“电磁波接力赛”游戏——分组模拟信号传递过程，

用跳绳抖动演示波长频率关系，化抽象为具象；穿插小组讨论“WiFi信号穿墙原

理”，鼓励用课本知识解释现象；媒体上调用手机APP实时监测电磁波强度，结合

课本光纤通信示意图，让“光速飞车”可视化。通过“玩中学”破解抽象概念，让

课本原理“活”起来～

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

教师拎着老式收音机走进教室，随手调台，突然传出“滋啦”声，学生哄笑：

“老师收音机坏了！”教师故作神秘：“不是坏了，是电磁波在‘打架’呢！”举

起手机晃了晃：“你们平时刷视频，信号满格时像坐高铁，一格时像堵车，这背后

是谁在‘搬货’？”学生七嘴八舌：“WiFi！”“基站！”教师追问：“那电磁波

到底长啥样？它为啥能‘钻’墙传视频？”板书课题“第十九章走进信息时代”，

眼神扫过全班：“今天咱们当‘信息侦探’，拆解这个‘隐形快递员’的秘密！”

（二）讲授新课（15分钟）

模块1：电磁波的“诞生记”（5分钟）

教师打开电磁波演示仪，按下开关，小灯泡随电流闪烁。“看，电流一变化，

电磁波就‘出生’了！”学生瞪大眼睛：“这看不见摸不着，咋证明它存在？”教

师递给每组手机和金属网：“用金属网罩住手机，还能接电话吗？”学生分组实验，

发现信号变弱，惊呼：“原来电磁波被‘拦’住了！”教师点头：“对，金属网像

‘安检门’，只让特定波长的电磁波通过——这就是屏蔽原理！”

模块2：波长频率“双胞胎”（4分钟）

教师甩动跳绳，慢速抖出大波纹，快速抖出小波纹。“跳绳抖得快，波纹密；

抖得慢，波纹疏。电磁波也一样！”板书“波长λ、频率f、光速c=c=λf”，画

两个波形图：“波长长，频率低；波长短，频率高。收音机调台，其实是在选‘波

长搭档’！”学生跟着比划抖跳绳，笑声中记下公式。

模块3：信息“快递路线”（6分钟）

教师展示广播电视流程图：“声音信号先‘坐’上电磁波，通过发射塔‘发

货’，收音机‘收货’后还原声音。”学生举手：“那电视为啥有画面？”教师播

放视频：“电视信号里藏着‘图像密码’，电磁波把它拆成像素点，传到电视里再

‘拼’回来！”拿出弯曲的水管和激光笔：“光纤通信更神奇——激光在水管里

‘蹦着走’，像坐过山车，能量一点不丢！”学生抢着试：“老师，我能试试让激

光拐弯吗？”

（三）巩固练习（15分钟）

活动1：“电磁波猜猜乐”（5分钟）