第11课《上课能专心》教学设计-2023-2024学年生命生态安全一年级 (川教版).pdfVIP

第11课《上课能专心》教学设计-2023-2024

学年生命生态安全一年级(川教版)

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《上课能专心》，属于2023-2024学年生命生态安全

一年级（川教版）教材的第11课。这一章节主要讲述了学生在课堂上如何保持专

注，提高学习效率，以及如何克服分心的现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

《上课能专心》这一章节的内容与学生已有的学习习惯和生活经验有着密切的

联系。学生在一年级阶段，已经初步形成了上课听讲、做笔记的学习习惯，但对于

如何提高专注力，如何克服分心现象，他们可能还缺乏系统的认识和方法。因此，

本节课的教学内容旨在帮助学生认识到专注力的重要性，并提供一些实用的技巧，

以帮助学生更好地适应课堂学习。

二、核心素养目标

1.培养学生自我管理能力，提高课堂专注力。

2.增强学生认知自觉，形成良好的学习习惯。

3.培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣。

4.提升学生情绪调节能力，学会在课堂上保持平静。

三、学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易

受到外界干扰。在知识层面上，他们对学习的基本概念和技能刚刚开始接触，对专

注力、注意力等概念的理解尚浅。能力方面，学生的自控能力和时间管理能力较弱，

容易在课堂上分心。素质方面，一年级学生个性鲜明，有的学生可能因为缺乏自信

而在课堂上不敢发言，有的则可能过于活泼导致注意力不集中。

行为习惯上，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上

可能存在以下问题：注意力不集中，容易被外界因素干扰；参与度不高，不愿意主

动参与到课堂活动中；缺乏耐心，遇到困难容易放弃。这些问题对课程学习产生了

以下影响：

1.影响学习效果：由于注意力不集中，学生可能错过重要的知识点，导致学

习效果不佳。

2.影响课堂氛围：学生的不积极参与可能会影响整个课堂的学习氛围，降低

教学效率。

3.影响自信心：如果学生在课堂上频繁分心或表现不佳，可能会降低他们的

自信心，影响后续的学习。

因此，针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重培养他们的专注

力，提高他们的课堂参与度，同时通过互动和游戏等形式，激发他们的学习兴趣，

帮助他们养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：针对一年级学生的特点，本节课将采用讲授法与游戏教学

法相结合的方式。讲授法用于介绍专注力的重要性以及提高专注力的方法，游戏教

学法则通过互动游戏帮助学生实践和巩固所学知识。

2.教学活动设计：设计了一系列互动性强的教学活动，如“专注力大挑战”

游戏，让学生在游戏中体验专注力的提升；“小侦探找线索”角色扮演，通过寻找

线索的活动，培养学生集中注意力的能力；“专注力接力赛”，通过团队合作，让

学生在竞争中学会集中注意力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示专注力相关的图片和视频，增加课堂

的趣味性和直观性；同时，准备一些专注力训练的小卡片，让学生在课后也能进行

自我训练。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计：

情境创设：播放一段有趣的动画视频，讲述一个关于专注力的故事，让学生在

轻松愉快的氛围中进入课堂。

提问互动：提问学生“你们在日常生活中有没有遇到注意力不集中的情况？你

们觉得注意力对于学习有什么作用？”

目标揭示：通过PPT展示本节课的学习目标：“今天我们将学习如何上课能专

心，掌握一些提高专注力的方法。”

设计意图：

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：使用简单的语言和实例，如用“小红找玩具”的故事，讲解专注力

的概念。

互动生成：让学生分享自己曾经专注做事的经历，讨论专注力的重要性。

思维可视化：在黑板上绘制专注力的要素图，用不同颜色标注注意力集中、持

续、专注等关键词。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验/讨论：学生分组讨论，列举在课堂上保持专注的具体方法。

成果展示：每组选择一名代表分享他们的发现，其他组进行评价。

深度追问：教师针对分享内容提出问题，如“如何在实际生活中应用这些方

法？”

设计意图：

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计