课程思政理念下中职院校专业课程协同育人的思考和研究.pdfVIP

课程思政理念下中职院校专业课程协同

育人的思考和研究

摘要：课程思政能够贯彻落实“立德树人”理念，应用到中职院校各专业课

程当中，能够使教书育人理念落到实处，但从当前我国课程思政理念与中职院校

专业科相融合的实际情况来看，还存在诸多问题，中职院校专业课程应通过教师

对教学素材的设计和运用，培养学生吃苦耐劳的品质、踏实肯干的工作态度，团

结协助的合作意识等，从而使学生更具工匠精神，为社会培养出更多实用型人才。

关键词：课程思政理念下；中职院校；专业课程；协同育人；思考和研究；

引言

培养中职学生形成良好的思想政治观念，具备优良的职业道德素质和行为习

惯，立德树人是中职院校对学生进行思政教学的主要目的，这对于中职院校的学

生未来的学习和发展都具有重要的意义和作用。因此，中职院校的教师应该不断

提升自己的专业能力和素养，积极采取科学先进的教学理念和方法，激发学生良

好的学习兴趣和热情，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，促使学生积极

主动地进行自我学习和自我探究，培养学生的创新精神和能力，循序渐进地提高

学生的思想道德情操和相关的法制意识，成为一个合格的社会主义接班人。除此

以外，还应该使中职院校中的各类课程都与思政课同向同行，形成良好的协同效

应，全面推动立德树人的教育理念。

一、课程思政理念内涵

课程思政源自于上海教育界，它是2014年开始逐渐形成的一种思想政治教

育术语，也是一种全新的思政教育理念，它不是具体的哪门课程，它突破了传统

的思政教育理念，拓展了教学载体、也扩充了教学覆盖面、丰富了教学内容与教

学方法。经过多年的实践证明，课程思政应用到各学科当中相较于单独对学生进

行思政教育效果与价值都具备极大地价值潜力。课程思政理念能够构建全员、全

课程育人格局，将各类课程与思想政治课程相结合，形成协同效应，在课程思政

应用时，应注意将“立德树人”作为教育的根本任务，融入到教育当中去，使教

育回归到育人的初心，从而引领学生身心健康发展。

二、课程思政对中职生职业素养发展的影响

我国经济体制改革的深化使得对人才的评价标准进一步提高，中职学校在培

养人才方面有更大的使命和责任。通过课程思政手段培养中职生职业素养，可以

提高学生的就业机会，同时提高社会的就业率。现代企业在招聘人才时非常重视

职业素养这一指标，除了拥有健康的身体、扎实的专业知识、过硬的心理素质外，

毕业生拥有良好的职业素养，可能使招聘单位对其刮目相看，获得自己心仪的岗

位。课程思政将各门专业知识课程里所蕴含的思政元素融会贯通于教学中，构建

了一种育德育人的新体系，培养中职生专业技能的同时，也使他们学到了更多做

“社会人”的道理，使其步入社会时压力减小。

三、课程思政理念下中职院校专业课程协同育人的实践策略

1.

树立大德育的教学理念，把握思想政治教育的客观规律性

树立大德育的教学理念，是指中职学校思政课教师必须“坚持以马克思主义

为指导，全面贯彻党的教育方针”，把立德树人贯彻到教育教学各环节、全方位、

全过程的教学理念。其基本要求是：一是政治站位高。能够从党和国家实现中华

民族伟大复兴的中国梦与培养能够担当民族复兴大任的时代新人出发，深刻认识

全员育人、全方位育人、全过程育人的重要性，坚持因地制宜、因时制宜、因材

施教，坚持立德树人。二是教书育人功底深。具有扎实的德育工作理论功底，熟

悉中职学生成长规律和教育教学规律，能够不断反思、升华立德树人教学理念，

形成既有学科特色、又有个人独特风格和新时代气息的思政课教学模式，引导中

职学生健康成长。三是教育教学视野宽。能够做到文理贯通、引经据典、旁征博

引、教书与育人育才相统一，水到渠成地引导中职学生在学习中培养学习兴趣、

感悟真理力量、激发爱党报国的内在驱动力。四是思想政治教育能力强。正确认

识教书育人与德育工作的关系，积极主动地承担班主任等学生管理工作，增加育

人力度。五是坚持思政课与课程思政同向同行，努力推动形成思想政治教育的合

力，助力提高立德树人的整体实效性。

（二）构建中职院校课程思政全员育人体系

要将课程思政理念与中职院校专业课程完美融入，首先，中职院校应提升专

业教师的育人意识，让教师转变传统的“专业教学内无思政”、“思政与己无关”

的看客思想，消除教师的教学认识误区。应通过强化专业教师的专业技能同时让

教师明确认识到思政课程与专业课程之间存在互补关系，使教师得出课程思政能

够通过提升学生的人文性、思想性，从而帮助学生更好的学习