第3课 浏览网页多评价教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级上册人教版.pdfVIP

第3课浏览网页多评价教学设计-2025-2026

学年小学信息技术（信息科技）六年级上册

人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3课《浏览网页多评价》是小学信息技术六年级

上册人教版教材的内容。本节课将引导学生学习如何浏览网页，并在此基础上进行

多角度的评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的“认识浏览器”

和“网页的基本操作”等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够巩固和扩展

之前所学的浏览器使用技巧，进一步提高信息检索和评价的能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，学会从不同角度评价网页内容；发展批判性思维，通过比

较和分析，识别网页信息的价值；提升技术实践能力，能够运用浏览器进行有效信

息检索；增强责任意识，明白网络安全和个人隐私保护的重要性。

三、教学重难点

重点突破：熟练掌握浏览网页的基本操作，包括打开网页、搜索信息、保存资

料等。学生需要能够独立完成这些操作，为后续的信息评价打下基础。

难点化解：引导学生进行多角度的评价，包括内容的相关性、信息的准确性、

网页的界面设计等。这一部分对于学生来说可能较为抽象，因此需要通过具体的案

例和互动讨论来帮助学生理解和应用评价标准。具体措施包括：

1.通过实际操作演示，让学生直观地看到如何进行网页浏览和评价。

2.设计一系列评价任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握评价方法。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的评价标准和理由，通过集体智慧来共

同提高评价能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生理解不同类型的网页内容和

评价要点。

5.通过课后作业和实践活动，巩固学生的评价技能，并鼓励他们在日常生活

中应用所学知识。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备一些实体教具，如不同类型的书籍、报纸，以

及不同风格的网页打印样本，以便学生在评价时能够有实物参考。

2.信息技术，如多媒体设备：确保教室内有可用的电脑、投影仪等设备，以

便展示网页内容，并使用电子白板或平板电脑进行互动教学。

3.学生预学：要求学生在课前预习浏览网页的基本操作，包括如何使用浏览

器、如何搜索信息等，以便课堂上能够更快地跟上教学进度。同时，让学生提前收

集一些感兴趣的网页，为课堂上的评价活动做准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如数学课展示建筑

中的几何图形、英语课播放英文动画片段），提问：同学们在生活中见过类似的

场景吗？它可能和我们今天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识，例：请用30秒说出上

节课学过的XX定理的三个要点，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课三维目标（知识与技能/过程

与方法/情感态度），如：①理解XX概念的本质属性；②通过实验探究掌握

XX规律；③体会学科知识在解决实际问题中的价值。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念分解为关键词+属性+示例三部分

（如生物学生态系统=生物群落+无机环境+草原/森林实例），配合思维

导图动态演示

对比辨析：呈现正例（符合概念）与反例（模糊边界案例），组织学生分组讨

论差异，如判断病毒是否属于生命系统？为什么？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合概念的实例，小组内分享并标注核

心特征吻合点

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

理科课堂（以物理为例）：

实验探究：

分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究（附实验记

录单：包含变量控制、现象草图、数据表格）

教师巡视时重点指导实验操作规范性，如如何保证拉力方向与运动方向