神奇的影子教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动二年级上册浙科技版.pdfVIP

神奇的影子教学设计-2025-2026学年小学综

合实践活动二年级上册浙科技版

主备人

备课

成员

“神奇的影子”教学设计，选自2025-2026学年小学综合实践活动二年级上册浙科技版。

教材本课通过观察、实验和探究，引导学生了解影子的形成原理，培养学生的科学探究能力和

分析创新思维。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实践操作能力和观察能力，符合二

年级学生的认知特点。

核心培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学探究意识和创新思维。通过影子

素养实验，引导学生运用科学方法探究自然现象，增强学生的动手操作能力和团队合作精神，

目标培养他们对科学知识的兴趣和热爱。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对光的基本概念有一定了解，如光源、光的

传播等，但他们对影子的形成原理可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实

学习

验活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的

者分

教学方法来维持他们的学习兴趣。

析

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察影子时可能难以准确描述影子的变化，需要教

师引导他们观察和记录。此外，学生在进行实验操作时可能遇到困难，如如何调整光源和

物体位置以获得清晰的影子，需要教师提供具体的指导和支持。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解影子形成的基本原

理，引导学生理解光的传播和影子的关系。

学2.设计“影子游戏”等活动，让学生通过实际操作和观察，体验影子

方变化，提高参与度和互动性。

法3.利用多媒体展示影子在不同条件下的变化，帮助学生直观理解影子

的特性。

与

4.引导学生进行小组合作实验，培养他们的观察、记录和分析能力。

策

略

教一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——

学影子。你们有没有注意到，当太阳光线照在物体上时，物体会在地面

过或墙上留下一个黑色的影子。今天，我们就来揭开影子的神秘面纱。

程（学生）老师，什么是影子呢？

（教师）很好，看来同学们对影子很感兴趣。影子是由光线照射在物

体上，物体阻挡光线而在其后形成的黑暗区域。接下来，让我们一起

走进影子的世界，看看它能给我们带来哪些有趣的发现。

二、探究影子的形成

（教师）首先，我们来看一下影子的形成原理。请同学们拿出准备好

的手电筒和物体，我们来进行一个小实验。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们将手电筒打开，然后将物体放在手电筒前方，调整

物体与手电筒的距离，观察影子在地面上的变化。

（学生）我看到了，当物体离手电筒近时，影子短；当物体离手电筒

远时，影子长。

（教师）很好，这就是影子形成的基本原理。当光线照射到物体上

时，物体会阻挡部分光线，从而在物体后方形成影子。接下来，我们

再来探究一下影子的方向。

三、探究影子的方向

（教师）现在，我们将实验改为用手电筒照射一个物体，然后慢慢转

动物体，观察影子方向的变化。

（学生）我看到了，当物体与手电筒平行时，影子在物体正下方；当

物体与手电筒垂直时，影子在物体正前方。

（教师）同学们观察得很仔细。当物体与光源垂直时，影子方向与物

体方向一致；当物体与光源平行时，影子方向与物体方向垂直。这个

现象说明了什么？

（学生）这说明影子的方向与物体和光源的角度有关。

四、探究影子的变化

（教师）接下来，我们来探究一下影子的大小变化。请同学们继续使

用手电筒和物体，调整物体与手电筒的距离，观察影子大小的变化。

（学生）我看到了，当物体离手电筒近时，影子小；当物体离手电筒

远时，影子大。

（教师）很好，这又验证了影子的形成原理。现在，让我们来探究一

下影子的倒立现象。

五、探究影子的倒立

（教师）请同学们将物体放在