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2025-2026学年第一学期教导处工作计划

--育梦新程启智慧，立德树人育新苗

谋定而后动，笃行以致远。新的学期承载新的希望，新的征程呼唤新的作为。本学期，教导处将以学校整体发展规划为蓝图，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦教育教学核心工作，立足校情，守正创新，强化管理，优化服务，着力提升教育教学质量和办学水平，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实基础。特制定本工作计划如下：

一、指导思想

全面方针，深入落实立德树人根本任务，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神，以“五育并举”为统领，以“减负提质增效”为核心目标。紧密结合学校实际和区域特点，牢固树立“以生为本、质量为魂、教师为基”的工作理念。坚持规范管理与改革创新并重，强化教学常规落实，深化课堂教学改革，促进教师专业成长，关注学生全面发展，努力构建高效、和谐、可持续发展的教育教学新生态，推动学校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.强化教学常规管理：完善教学常规管理制度，加强对备课、上课、作业批改、辅导等教学环节的监督与检查，确保教学常规工作扎实、规范开展，提高教学常规工作的实效性。

2.深化课堂改革：积极推进课堂教学改革，探索构建高效课堂教学模式，激发学生学习兴趣与主动性，提高课堂教学效率，使课堂成为学生成长的乐园。

3.促进教师发展：搭建多元化教师发展平台，开展丰富多样的教研活动与培训，促进教师专业成长，培养一批业务精湛、富有创新精神的骨干教师队伍。

4.助力学生成长：关注学生全面发展，通过开展各类学科活动、社团活动，培养学生良好的学习习惯、创新精神与实践能力，促进学生综合素质提升。

5.提升教学质量：加强教学质量监控与评价，优化教学过程管理，推动各学科教学质量稳步提升，在区域内形成一定的质量优势。

三、具体措施

本学期教导处工作将聚焦核心，精准发力，重点落实以下五大方面举措：

（一）精耕细作：筑牢教学常规管理根基

1.严把备课关：

（1）深化集体备课：以教研组、备课组为单位，定时间、定地点、定主题、定主备人，重点研读新课标、分析学情、探讨核心素养落实路径。推行“个人初备—集体研讨—个性修改—教后反思”流程。每月至少进行2次高质量集体备课，教导处定期参与、检查记录。

（2）优化教案设计：鼓励教师设计体现“目标-教学-评价”一致性的实用教案。加强对教学重难点突破、学习活动设计、分层作业布置、课堂评价预设等环节的指导与检查。推行电子教案与手写详案相结合（特别是青年教师），杜绝无教案上课。

（3）资源共建共享：建立校级优质教案、课件、习题资源库，鼓励教师上传、分享、优化，实现资源共享，减轻重复劳动。

2.规范上课关：

（1）强化课堂巡查：落实校级领导、教导处、教研组长三级巡课制度。巡课重点关注教师教学行为（是否提前候课、组织教学、面向全体）、学生学习状态（参与度、专注度、习惯养成）、教学目标达成度。做好记录，及时反馈，跟进整改。

（2）倡导“推门听课”：鼓励教师间相互听课学习，特别是同年级、同学科。教导处人员每周至少随机听课2节，课后及时与教师交流，重在指导与帮助。

（3）落实课堂常规：重申并严格执行课堂纪律要求，培养学生良好的听课、发言、合作习惯。关注课堂信息化手段的恰当运用，服务教学而非干扰教学。

3.优化作业关：

（1）严控作业总量：严格执行上级“双减”政策关于作业时长的规定。年级组统筹协调，班主任把关，教导处抽查，确保一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业总量控制在规定时间内。

（2）提升作业质量：推行分层、弹性、个性化作业。设计基础题（保底）、提高题（巩固）、挑战题（拓展）。鼓励设计实践性、探究性、跨学科融合性作业。杜绝机械重复、惩罚性作业。

（3）精细作业批改：要求全批全改，及时反馈。提倡面批面改，尤其关注学困生。批改符号规范，评语具有激励性和指导性。建立典型错题记录本，进行归因分析。

4.做实辅导关：

（1）加强课后服务管理：将课后服务作为答疑解惑、巩固提升、拓展兴趣的重要阵地。规范服务内容，严禁集体补课或讲授新课。重点做好学困生的针对性辅导和学有余力学生的兴趣拓展。

（2）落实“培优补差”：各学科教师建立学困生档案，分析原因，制定个性化辅导计划，利用课余时间进行“一对一”或小组辅导。同时关注特长生的培养，提供发展平台。

5.完善评价关：

（1）改革学业评价：探索过程性评价与终结性评价相结合的综合评价方式。增加课堂表现、作业情况、实践活动、合作能力等在评价中的比重。低年级探索趣味化、情境化的非纸笔测评。

（2）规范考试管理：严格控制校内统一考试次数。提高命题质量，注重考查基础知识和关键能力。做好考后质量分析，开好年级、班级、学科分析会，找准问题，制定改进