第15课 我们不乱扔 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.pdfVIP

第15课我们不乱扔教学设计-2024-2025

学年道德与法治一年级上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第15课《我们不乱扔》是道德与法治一年级上册

统编版教材中的内容。本节课旨在培养学生爱护环境、保护环境的意识，让学生明

白乱扔垃圾对环境造成的危害，以及如何正确地处理垃圾。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生已经学习了有

关垃圾分类的基本知识，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。本节课将在此

基础上，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们爱护环境的习惯。

二、核心素养目标

-培养学生的环保意识，提升对环境保护的责任感。

-增强学生的实践能力，学会将垃圾分类知识应用于日常生活。

-促进学生形成正确的价值观，树立尊重自然、爱护环境的道德观念。

三、学情分析

一年级的学生正处于认知发展的早期阶段，他们的思维以具体形象为主，对抽

象的概念理解有限。在这个年龄段的孩子们中，知识储备相对有限，但他们对新鲜

事物充满好奇，模仿能力强，易于接受新知识。以下是针对本节课《我们不乱扔》

的学情分析：

1.知识方面：学生在入学前可能已经通过家庭、幼儿园等途径对垃圾分类有

了一些初步的了解，但对于垃圾分类的具体分类方法和环保意识还较为模糊。

2.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够通过实践活动来学习和巩固知

识。他们的观察能力和思考能力也在逐渐发展，但独立解决问题的能力还有待提高。

3.素质方面：一年级学生的环保意识初步形成，但自觉保护环境的意识还不

够强烈。他们需要通过具体的学习活动来培养环保习惯和责任感。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中存在乱扔垃圾的习惯，需要通过教学引

导来纠正。同时，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，良好的行为习惯有助于

学生更好地理解和接受环保知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实践活动相结合的方法。通过生动的讲解，

帮助学生理解乱扔垃圾的危害，同时通过实际操作，让学生亲身体验垃圾分类的重

要性。

2.教学活动：设计“环保小卫士”角色扮演游戏，让学生扮演环保小卫士，

通过互动问答和实际操作，学习垃圾分类的正确方法。此外，组织“环保小侦探”

活动，让学生在校园中寻找乱扔垃圾的现象，并提出改进建议。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示垃圾分类的动画和图片，增强直观性和趣

味性。同时，使用实物垃圾进行现场分类，让学生在实践中学习。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放一段关于城市环境问题的动画短片，展示垃圾堆积和垃圾分类

的场景。

提问互动：同学们，你们知道垃圾为什么会造成环境问题吗？我们上节课学过

垃圾分类，谁能告诉我垃圾分类的重要性？

目标揭示：今天我们将通过学习《我们不乱扔》，了解乱扔垃圾的危害，学习

如何正确处理垃圾，成为环保小卫士。

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：通过实物展示，如不同类型的垃圾袋，讲解垃圾分类的概念和分类

方法。

互动生成：请同学们举例说明家中或学校中常见的垃圾，并尝试分类。

思维可视化：在黑板上绘制垃圾分类的思维导图，让学生直观地看到不同类型

垃圾的分类标准和处理方法。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验/讨论：学生分组讨论，思考如何在学校或家中实施垃圾分类，并

设计一个简单的垃圾分类方案。

成果展示：每组选出代表，用PPT展示他们的方案，并分享实施过程中的亮点

和挑战。

深度追问：针对方案中的问题，引导学生思考如何改进，提高垃圾分类的效果。

设计意图

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：进行垃圾分类的匹配游戏，让学生快速识别垃圾类别。

应用提升（5分钟）：给出一些生活中的场景，让学生小组讨论如何进行垃圾

分类，并选择最佳方案。

拓展创新（2分钟）：提出一个环保创意挑战，如“设计一个环保宣传标语”，

鼓励学生发挥创意。

反馈机制

基础题采用即时反馈，教师现场点评。

应用题和拓展创新题，教师选取优秀作品进行展示，并给予鼓励和指导。

4、课堂小结（3分钟）

多元总结方式

学