第三单元 单元教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册.pdfVIP

第三单元单元教学设计2024-2025学年统

编版高二语文选择性必修下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册第三

单元，主要涉及散文阅读与鉴赏。具体内容包括《荷塘月色》、《故都的秋》、

《登高》等散文作品的阅读与赏析，引导学生掌握散文的特点和鉴赏方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

（1）教材章节：与统编版高二语文选择性必修下册第三单元散文阅读与鉴赏

相关。

（2）内容列举：包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《登高》等散文作品的

阅读与赏析。

（3）已有知识：学生在初中阶段已接触过散文，对散文的基本特点有所了解，

本节课将在此基础上进行深化和拓展。

（4）实际教学：结合学生的阅读兴趣和实际需求，本节课将引导学生通过阅

读、赏析散文作品，提高文学鉴赏能力和审美素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对散文这一文学体裁的认知，理解散文的意境、情感

表达和审美价值。

2.思维方法：提升学生通过比较、分析、综合等思维方法，深入理解散文作

品的思想内容和艺术特色。

3.探究实践：引导学生通过自主阅读、讨论和实践，提高独立思考和解决问

题的能力，培养探究精神。

4.态度责任：培养学生对文学的敬畏之心，增强文化自信，培养社会责任感。

三、教学重难点

1.重点突破：散文阅读与鉴赏的基本方法。本节课的重点在于帮助学生掌握

散文阅读的基本技巧，包括如何捕捉散文的意境、如何分析散文中的象征手法、如

何理解散文的情感表达等。通过分析《荷塘月色》、《故都的秋》、《登高》等作

品，引导学生学会从多个角度解读散文，提升他们的文学鉴赏能力。

2.难点化解：散文情感与意境的理解。散文往往以细腻的笔触描绘情感，以

独特的意境营造氛围，这对学生的理解能力提出了较高要求。为了化解这一难点，

教师将采用以下策略：

-通过多媒体展示，如图片、音乐等，帮助学生直观感受散文的意境和情

感。

-引导学生进行小组讨论，分享各自对散文的理解，通过交流碰撞出新的

思维火花。

-结合历史背景和作者生平，帮助学生深入理解散文中的情感和意境。

-通过模拟写作练习，让学生尝试用自己的语言表达对散文的理解，从而

加深对散文情感和意境的把握。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

-准备散文作品的文本资料，包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《登高》

等，以便学生进行阅读和讨论。

-准备相关的图片资料，如荷塘月色、故都秋景等，以辅助学生更好地理

解散文的意境。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

-利用多媒体设备展示散文的背景资料，如作者介绍、写作背景等，增强

学生的背景知识。

-利用互动软件或平台，如翻转课堂工具，让学生在课前完成散文阅读，

课堂上进行讨论和分享。

3.学生预学，生成

-要求学生在课前预习散文作品，完成阅读笔记，对散文的主题、情感、

结构等进行初步分析。

-鼓励学生收集与散文相关的资料，如作者的生平事迹、作品的时代背景

等，为课堂讨论做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一幅荷塘月色的水墨画，提问：同学们，你们是否曾在月色

下的荷塘漫步？这样的景色给你们带来了怎样的感受？

旧知唤醒：快速问答，回顾上节课学过的散文基本特点，如意境、情感、语言

等。

目标明示：用PPT展示本节课的核心目标——理解散文的意境，感受散文的情

感，掌握散文的鉴赏方法。

设计意图：通过生活实例激发学生的兴趣，回顾旧知为新知搭建桥梁，明确学

习目标，激发学生的学习动机。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：运用概念拆解法，将散文的意境分解为“自然景观+人文情感+艺术

手法”三部分，配合思维导图动态演示。

学生活动：自主举例，小组内分享并标注“核心特征吻合点”，提出困惑。

设计意图：帮助学生理解散文意境的构成要素，通过自主探究和小组讨