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浅谈高中信息技术评价的必要性

浅谈高中信息技术评价

作者姓名：韩瑛

作者单位：内蒙古鄂尔多斯市准旗世纪中学

完成日期：二○○八年四月二十八日

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浅谈高中信息技术评价的必要性

浅谈高中信息技术评价

韩瑛

内蒙古鄂尔多斯市准旗世纪中学

电子邮件：hanying201314@163.com

【摘要】

信息技术作为技术课程领域的一部分，有义务提升学生的信息素养。教学评

价是教学过程中的重要一环，它是系统地、有步骤地从数量上或从性质上描述学

生的学习过程和结果，据此判断是否达到了所期望的教育目标的一种手段。本文

就高中信息技术课教学评价谈谈本人的几点认识，与广大同仁商榷。

【关键词】

高中；信息技术；教学评价

引言：

信息技术课与其他学科相比，在学习内容、学习过程和学习结果等方面都具

有鲜明的特点：信息技术的学习内容强调原理方法的理解与技能的形成与熟练的

相互渗透，学习过程注重知活动与技术活动的内在统一，培养目标则倡导原理知

识、操作技能、信息素养、技术文化、人文修养等多方面的统筹发展。仅在教学

结束后通过纸笔测验考查学生学习成绩的评价方式显然难以适应信息技术教与

学的需要。

一．提前规划——将评价作为教学过程中不可或缺的组成部分，在教

学设计环节提前统筹规划

所谓教学评价是根据一定的教学目标，通过有目的、有计划地广泛而系统地

收集有关教学效果的信息，并依据这些信息，对学生学习的质量和个性发展水平

等行为变化作出价值判断，进而调整、优化教学进程的一种活动。

高中信息技术新课标中明确指出评价是信息技术教学的重要组成部分。但在

实际教学中，不少教师往往忽视这一环节。有效的评价过程是有效教学过程的重

要保证，评价过程应成为高中信息技术教学过程密不可分的组成部分并应与教学

过程平行展开，信息技术教师应逐步树立“教学——学习——评价”有机结合的

教学评价观，将单纯注重“教——学”过程的教学设计转变为对“教——学——

评”各环节、全过程的系统设计，将教学评价的设计和规划有机融合到教学设计

中，成为教学过程不可或缺的组成部分，确保评价对教学和学习的“全过程”促

进作用。

评价不是目的而是提高。信息技术课程的评价不仅仅是判断学生的信息素

养，更重要的是通过检查学生信息技术的学习，巩固学生的学习成果，最终达到

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浅谈高中信息技术评价的必要性

全面促进学生信息素养的提高。

1．信息技术课程的评价有利于检查学生的学习进程

学生在学习过程中，教师如何能够准确把握学生的学习进度，其中一个很好

的办法就是对他进行学习评价，通过这种评价，可以了解学生的学习成效、学习

缺陷、学习个性，从而为学生学习的调整给出依据，为他们顺利完成学习任务做

好准备。

2．信息技术课程的评价有利于巩固学生的学习成果

信息技术注重学生的实际操作能力，通过教师对学生操作的评价，学生对自

己还不熟练的操作进行反复的练习，可以增加操作的熟练程度。同时学生往往在

平时的上机操作练习中可能会由于没有严格的要求而出现一些误操作，通过评价

学生就会意识到自己这些不足，从而加以改正。可见信息技术课程的评价也是一

个复习、巩固和综合的过程。

3．信息技术课程的评价可以促进学生信息素养的全面养成

评价过程也是学生心理一种潜在表现过程，正确的评价能使学生真实表现当

前的心理状况，并且能反映出学生的意识和情感。学生为了在评价的过程中取得

良好的表现，就会有意识在平时学习中多使用信息技术。随着自己的学习成果被

大家认可后，学生利用信息技术、发展信息技术的意识和情感就会在评价和学习

的过程中得到升华。

案例1：“教育部——微软（中国）携手助学”《信息技术专任教师基础

培训课程》的学习感受

教育部——微软（中国）携手助学项目的《信息技术专任教师基础培训课

程》我们现在正在学习，通过一段时间的学习，感觉到网络教