19登勃朗峰教学设计-2023-2024学年初中语文八年级下册统编版（部编版）（2024）.pdfVIP

19登勃朗峰教学设计-2023-2024学年初中语

文八年级下册统编版（部编版）（2024）

一、教学内容分析

《19登勃朗峰》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，通过生动的叙事和

细腻的描写，展现了主人公阿让逊一家攀登勃朗峰的惊险历程与人生感悟。文章不

仅描绘了阿尔卑斯山脉的壮丽景色，更通过登山过程中的细节刻画，深刻揭示了人

类面对自然挑战时的勇气、毅力与智慧。教学内容与学生已有知识的联系紧密，学

生此前已学习过多篇自然风光描写类文章，具备一定的阅读基础。本节课的教学内

容可引导学生深入理解景物描写与心理刻画相结合的写作手法，同时通过登山者的

故事培养学生的坚韧品质与团队协作意识，为后续学习探险题材文学奠定基础。

二、核心素养目标

1.审美情趣与文化理解：通过分析文章中对勃朗峰的景观描写，培养学生的

审美鉴赏能力；结合登山文化背景，增强学生对人类探索精神的文化认同。

2.思维品质与表达实践：引导学生从多角度分析登山过程中的挑战与应对策

略，发展批判性思维；通过仿写练习，提升学生运用描写手法表达情感的语文实践

能力。

3.情感态度与价值观：体会登山者不畏艰险的精神品质，树立面对困难的勇

气与决心，形成积极向上的人生态度。

三、学情分析

八年级下册学生对自然风光类文章普遍抱有较高兴