高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略.pdfVIP

高中英语教学中渗透中国传统文化的基本

策略

作者：王娜

来源：《中学生英语·中旬刊》2020年第5期

王娜

我国拥有五千年华夏文明，这些文明是民族立足的根本，也是中国向世界展示的特色

文明，在科技高速发展的今天，这些历史文明弥足珍贵，引起了世界的广泛关注。但是，国人

对历史文化的关注度不够，也引起了教育界的深度反思，开始在基础教学中渗透中国传统文化。

英语教学中渗透传统教学的难度较大，老师要不断进取创新，增加渗透力度。鉴于此，笔者从

高中英语教学现状出发，阐述英语教学中渗透中国传统文化的必要性及基本策略。力求为英语

教学改革做出数据参考。

1.英语教学渗透中国传统文化教育的必要性

（1）文化是互通的，中国传统文化是中国文明的载体，在中国的快速发展中，不断被

传播，许多西方国家，也开始学习中国文化。在新航路开辟之前，中国的指南针、印刷术等技

术已经传入欧洲，促进了文化的传播。高中生在英语学习过程中，不要单纯当作一门学科来学

习，语言是文化传播的重要途径，可以通过语言加强互通交流。

（2）中国传统文化在英语教学的渗透，可以增加学生的学习兴趣，增加知识量，培养

文化底蕴。高中是学生三观形成的重要阶段。在英语教学中，学生可以感受到具有独特魅力的

西方文化，更不应该忽略传统。

2.当前英语教学中中国传统文化渗透现状

2.1英语教材中缺少中国传统文化渗透

学生在学习期间，获得知识的主要途径是来自教材，随着教育改革的不断优化，目前

很多英语教材具有时代性，也适合学生的思想深度，学生在教材中可以充分运用学到的知识，

但是对于中国传统文化的内容相对较少。主要是因为，英语教材在编写时没有考虑到中国传统

文化的渗透，过多注重英语教学性，这不利于应用英语教学推广传播中国传统文化。

2.2英语教学中缺少中国传统文化渗透

一种文化缺少语言的支撑，无法得到很好的传播，古代的很多文化只进行单纯的传承，

缺少语言支撑，致使现代人对文化理解不够。例如玛雅文明，所以文化意识和语言水平有重要

联系。在我国当前高中英语教学中，老师没有意识以语言传承文化的重要性，使中国传统文化

无法在英语教学中渗透，导致学生无法将中国传统文化利用英语表达和传播。

3.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略

3.1挖掘教学，找寻传统文化渗透切入点

高中英语教学内容丰富，信息量大，西方文化的传播非常广泛。老师可以以教材作为

依托，从教材入手进行渗透和拓展。例如：讲解西方节日时，可以引入中国的传统节日，让学

生对传统文化有更多的认知，增加学习兴趣，拓宽知识面。

3.2反复练习

高中英语学习需要做大量的练习题才能较好地把握英语知识，学生接触的辅导材料也

非常多。可以利用辅导教材对中国传统文化进行渗透，老师可以将辅导材料整理，精选利于文

化渗透的习题，选择恰当的时机拓展学生的知识面。

3.3利用写作

写作能力是高中英语学习必备的能力，在进行传统文化渗透时，具有优越性，学生练

习英语写作时，可以很容易地渗透中国传统文化。同时，老师也可以在学生写作时导入类似于

“你认为中国传统文化过时了吗？”这样的标题，让学生们自由发挥去写作，通过这样的练习，

加深学生对于中国文化的深刻印象。

3.4利用课外活动

可以利用课外活动课的时候向学生渗透中国传统文化，英语教学也可以不拘泥于课堂，

可以带学生去一些有文化底蕴的公园进行教学，讲传统文化直观地展现在学生面前，每个地区

的地方文化不同，地方文化也是传统文化的重要组成部分。

4.结束语

综上所述，在高中英语教学中渗透中国传统文化，其目的不仅是为了提高学生的学习

成绩，更重要的是要让学生了解历史，重视中国传统文化，并且运用英语知识传播到世界，跟

上时代的步伐，与世界建立更加密切的联系，中西结合，发展成为符合社会要求的全方面现代

化人才。

参考文献

[1]朱晓云.高中英语课堂中对中国传统文化的渗透策略之我见[J].校园英语,2018(08).

[2]吴双莲.探究中国传统文化在英语教学中的渗透策略[J].校园英语,2018(13).

[3]贾宇辉.中国传统文化在大学英语教学中的渗透策略[J].淮南职业技术学院学报,

2017,17(02).

（作者单位：山东省滨州市邹平市黄山中学）