高中信息技术粤教版选修1教学设计-4.2 用穷举法设计程序.pdfVIP

高中信息技术粤教版选修1教学设计-4.2

用穷举法设计程序

主备人

备课

成员

高中信息技术粤教版选修1中的“4.2用穷举法设计程序”章节，旨在让学生通过实例学

教材习穷举法在编程中的应用。本节内容与课本紧密关联，通过实例引导学生掌握穷举法的编

分析程实现，培养学生解决实际问题的能力。教学设计符合教学实际，强调理论与实践相结

合，注重培养学生的编程思维和逻辑思维能力。

本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：1）计算思维，通过穷举法的学习，提升

核心

学生分析问题、构建算法的能力；2）算法理解，使学生理解算法的基本概念，并能运用算

素养

法解决实际问题；3）编程实践，通过编程实现穷举法，增强学生的编程实践能力和问题解

目标

决能力。

1.教学重点

①理解穷举法的基本概念及其在解决问题中的应用；

②掌握用穷举法设计程序的基本步骤，包括问题分析、算法设计、代码实现等；

教学③学会编写穷举法的程序代码，并能够调试和优化程序。

难点2.教学难点

与重①将实际问题转化为穷举法算法的步骤，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象能力；

点②穷举法在处理复杂问题时，可能会导致效率低下，需要学生学会分析问题规模，选择合

适的算法；

③程序调试过程中，学生可能遇到边界条件处理不当、逻辑错误等问题，需要引导学生逐

步排查和修正。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.采用讲授法结合案例研究，逐步引导学生理解穷举法的基本原理和

应用场景。

学2.通过小组讨论，让学生分析实际问题，设计穷举法解决方案，培养

方团队合作能力。

法3.利用实验活动，让学生动手编写程序，实践穷举法的应用，增强实

践操作能力。

与

4.结合游戏化教学，设计编程挑战，激发学生学习兴趣，提高课堂参

策与度。

略5.利用多媒体课件，展示穷举法程序设计过程，帮助学生直观理解编

程步骤。

教1.导入新课

详细内容：

学-以一个简单的数学问题开始，如“找出1到100之间所有能被3整

流除的数”，引导学生思考如何解决这个问题。

程-提问：“你们认为有哪些方法可以解决这个问题？”

-引出穷举法，解释其基本概念，并简要说明穷举法在编程中的应

用。

2.新课讲授

详细内容：

-①讲解穷举法的基本原理，通过实例演示如何将实际问题转化为穷

举法算法。

-②介绍穷举法的设计步骤，包括问题分析、算法设计、代码实现

等。

-③展示一个简单的穷举法程序示例，分析其代码结构和逻辑。

3.实践活动

详细内容：

-①学生独立完成一个简单的穷举法程序设计，如找出1到100之间

所有质数。

-②学生分组进行讨论，设计一个穷举法程序，解决一个实际问题，

如计算两个数的最大公约数。

-③学生展示自己的程序，教师进行点评和指导，强调程序调试和优

化的重要性。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-①如何将实际问题转化为穷举法算法？举例：将“找出1到100之

间所有偶数”转化为穷举法算法。

-②如何设计穷举法程序？举例：设计一个穷举法程序，找出1到

100之间所有能被5整除的数。

-③如何优化穷举法程序？举例：通过设置合理的边界条件，减少不

必要的计算。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的穷举法基本概念、设计步骤和编程实现。

-强调穷举法在解决某些类型问题时的优势和局限性。

-举例说明穷举法在