11 白桦教学设计-2025-2026学年小学语文四年级下册统编版（部编版）（2024）.pdfVIP

11白桦教学设计-2025-2026学年小学语文

四年级下册统编版（部编版）（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版小学语文四年级下册第11

课《白桦》一文。这篇课文以白桦树为题材，通过描绘白桦树的美丽和坚韧，表达

了对大自然的热爱和赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学

习过的《松鼠》一文有密切联系。在《松鼠》一文中，学生已经学习了如何观察事

物、如何运用比喻和拟人等修辞手法来描写景物。在《白桦》一课中，学生可以继

续运用这些方法，进一步学习如何描写树木，培养对大自然的热爱之情。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和审美鉴赏能力，提升语言表达中的形象思维和

创意表达能力，增强文化自信和生态意识，通过学习《白桦》一文，使学生能够欣

赏自然之美，感悟生命之坚韧。

三、学情分析

在四年级下册的学习阶段，学生对语文课的兴趣普遍较高，但个体差异明显。

大部分学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够进行简单的段落分析和人

物描写。在知识层面上，他们对自然界中的植物有一定的认识，但具体到白桦树这

一特定植物，了解程度不一。在能力方面，学生的观察能力和审美能力正在逐步形

成，但需要通过具体的实践活动来进一步培养。

学生的语言表达能力有待提高，特别是在运用修辞手法进行创造性描述方面。

在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，对美的追求和对自然的热爱有所体现，但

需要通过具体的教学活动来深化。行为习惯方面，学生在课堂上表现积极，但有时

注意力容易分散，需要教师及时引导和关注。

这样的学情对《白桦》这一课文的教学提出了挑战。教师需要根据学生的实际

情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察

力、想象力和表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化

的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

同时，结合案例研究，通过实际例子让学生体会白桦树的特性和美感。

2.教学活动：设计“白桦树观察日记”活动，让学生分组观察校园内的白桦

树，记录其形态、生长环境等，并撰写观察日记。此外，进行“白桦树之美”绘画

比赛，激发学生的创造力和审美情趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示白桦树的图片和视频，增强学生对白桦树

的直观感受。同时，制作PPT课件，将课文内容与图片、动画相结合，提高教学效

果。

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

-教师展示校园内的白桦树照片，引导学生观察并描述其外观特征。

-提问：“同学们，你们知道这是什么树吗？它在我们的校园里有哪些特别的

地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于白桦

树的课文——《白桦》。”

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.提问：“这篇课文主要写了什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

3.分析课文结构，引导学生找出文章的主题句。

4.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

5.分析白桦树的特点，如坚韧、挺拔等，以及作者对白桦树的赞美之情。

6.引导学生思考：“为什么作者会如此赞美白桦树？”

-学生讨论，教师总结并引出生态意识的重要性。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.教师提问：“请用一句话概括课文的主要内容。”

-学生回答，教师点评。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟对话，加深对课文内容的理解。

3.课堂讨论：“如果你是一棵白桦树，你会对周围的世界说些什么？”

-学生自由发言，教师引导总结。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如：“作者在文中运用了哪些修辞手法？”

-学生回答，教师点评并总结。

【总结环节】

（用时：5分钟）

1.学生主导：

-随机抽取3名学生，用“关键词串联法”总结重点内容。

-学生1：“白桦、坚韧、美丽、生态”

-学生2：“修辞、比喻、拟人、赞美”

-学生3：“观察、描述、讨论、思考”

2.思维导图：