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2026年苏教版六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：扇形统计图

一、单元规划

（一）单元主题

数据赋能生活：扇形统计图的实践与决策智慧

本单元以“数据赋能生活”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育数学课程标准》提出的“数据意识”与“模型观念”核心素养要求，聚焦扇形统计图在真实生活场景中的应用价值。主题设计摒弃传统单一技能训练模式，创新性地将扇形统计图置于社会热点问题中，如“校园垃圾分类数据可视化”“社区能源消耗结构分析”“青少年健康饮食习惯调查”等情境。通过深度挖掘数据背后的社会意义，引导学生从被动接受知识转向主动运用数据解决实际问题。例如，结合教育部2025年发布的《中小学数据素养教育白皮书》中“青少年数据应用能力提升计划”，单元以“校园碳中和行动”为驱动任务：学生需收集本校各班级纸张回收数据，绘制扇形统计图分析资源浪费比例，并提出优化建议。这一主题不仅呼应国家“双碳”战略，更通过真实数据（如某试点校数据显示，六年级学生日均纸张浪费量达15克，占校园总垃圾量的22%）激发学习内驱力。主题设计强调跨学科融合，整合科学课的环保知识、道德与法治课的公民责任内容，形成“数学工具—社会问题—行动方案”的完整闭环，确保学生在理解扇形统计图原理的同时，树立“用数据说话”的科学态度，为未来数字公民素养奠基。

（二）单元核心概念

扇形统计图的三重维度：