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2026年小学数学教师资格证《学科知识与教学能力》真题分享

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.小学数学中的“位值”概念属于（）。

A.具体运算阶段的概念

B.形式运算阶段的概念

C.非形式运算阶段的概念

D.具体运算和形式运算阶段的过渡性概念

2.“a÷b=c”（b≠0）表示a能被b整除，则a、b、c之间的关系是（）。

A.a是因数，b是倍数，c是商

B.a是倍数，b是因数，c是商

C.a是商，b是因数，c是倍数

D.a是因数，b是商，c是倍数

3.在小学数学中，教学“圆的周长”时，常用的“滚动法”或“绕线法”主要体现了（）教学原则。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

4.计算12345×0+1÷1的结果是（）。

A.0

B.1

C.12345

D.12346

5.“用字母表示数”引入后，对于学生理解“变量”概念起到了促进作用，这主要体现了数学知识的（）。

A.工具性

B.发展性

C.系统性

D.应用性

6.在教学分数的意义时，使用圆形、长方形纸片进行分割、涂色，主要是为了帮助学生（）。

A.理解分数单位

B.掌握分数加减法法则

C.建立分数与除法的关系

D.形成分数大小的直观感受

7.小学数学“统计与概率”部分学习的“可能性”内容，对于培养学生的（）核心素养具有重要作用。

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.数学建模

D.实际应用

8.某教师设计了一个“寻找生活中的轴对称图形”的活动，这属于（）。

A.变式练习

B.复习巩固

C.探究活动

D.拓展延伸

9.对于理解“乘法分配律（a+b）c=ac+bc”的本质，下列说法错误的是（）。

A.它揭示了加法和乘法之间的关系

B.它可以用于简便计算

C.它是乘法运算的特殊性质

D.它体现了“整体与部分”的数学思想

10.一位学生在计算“3/4+1/2”时，错误地得出了“5/6”的结果。该教师发现后，引导他画图理解，这体现了（）教学策略。

A.直接纠正

B.提示引导

C.比较辨析

D.演示讲解

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列每小题选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的。全部选对得3分，选对但不全得1分，有错选或漏选不得分。）

11.小学数学教学中常用的“操作法”包括（）。

A.使用学具（如计数器、七巧板）

B.实地测量（如测量教室长度）

C.画图（如画线段图）

D.计算器操作

12.教师在课堂上提出一个富有挑战性的数学问题，激发学生思考，这种教学行为主要起到了（）作用。

A.激发学习兴趣

B.促进深度思考

C.展示教师权威

D.促进同伴交流

13.小学数学中“图形的平移、旋转和轴对称”的学习，有助于培养学生的（）等能力。

A.空间想象能力

B.观察能力

C.变换思想

D.分类讨论思想

14.设计小学数学练习题时，应注意的方面包括（）。

A.目的性

B.难度层次性

C.游戏化趣味性

D.反思性

15.在评价学生数学学习时，可以采用的方法有（）。

A.课堂观察

B.布置作业

C.期末考试

D.学习档案袋

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）

16.简述小学数学教学中“问题解决”能力的内涵及其培养途径。

17.比较小学低年级（一、二年级）和小学高年级（五、六年级）在学习“数”的概念时，教学要求的主要差异。

18.简述一堂成功的小学数学课应该具备哪些基本特征。

四、教学设计题（本大题共1小题，共15分。）

19.请以“认识人民币”为主题（可以选择其中一部分内容，如认识元、角、分及简单换算），设计一个适合小学二年级学生的数学教学活动片段，包括教学目标、主要教学环节（至少包含导入、新授、巩固练习三个环节）和必要的师生互动说明。

五、案例分析题（本大题共1小题，共25分。）