16 太阳教学设计-2025-2026学年小学语文五年级上册统编版（部编版）（2024）.pdfVIP

16太阳教学设计-2025-2026学年小学语文

五年级上册统编版（部编版）（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《小学语文五年级上册统编

版（部编版）（2024）》中的“16太阳”这一章节。该章节围绕太阳展开，包括

太阳的形状、大小、亮度以及太阳在地球上的作用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识有着紧

密的联系。首先，学生在低年级阶段已经接触过太阳的相关知识，对太阳有一定的

了解。其次，本节课的教学内容涉及自然科学领域，有助于拓展学生的知识面。此

外，本节课的教学内容还与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生观察、思考

问题的能力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对自然现象的观察兴趣，形成对太阳这一天体基本认

知的科学观念。

2.思维方法：通过比较、分析等方法，提升学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.探究实践：鼓励学生动手操作，进行简单的天文观测，培养实践探究能力。

4.态度责任：引导学生树立对自然环境的尊重和保护意识，培养社会责任感。

三、教学重难点

重点突破：太阳的基本特征及其在地球上的作用。这一部分需要学生掌握太阳

的形状、大小、亮度等基本特征，并理解太阳对地球的温暖和光明的提供，以及它

对生物生长、气候变化等的影响。教学过程中，将通过图片展示和实例分析，帮助

学生直观理解太阳的重要性。

难点化解：太阳的运行规律和太阳与地球的关系。这部分内容对学生来说较为

抽象，难以理解。为了化解这一难点，教学中将采用以下策略：

1.通过动画或视频演示太阳的公转和自转，让学生直观地看到太阳的运动轨

迹。

2.利用模型或教具，如地球仪和太阳模型，模拟太阳和地球的位置关系，帮

助学生理解太阳光线的直射和斜射现象。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究太阳对地球的影响，通过实际操

作和交流，加深对太阳与地球关系的理解。

4.鼓励学生提出问题，并通过查阅资料、小组讨论等方式，培养解决问题的

能力。通过这些方法，帮助学生突破理解上的难点。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备地球仪、太阳模型、太阳形状和大小示意图、

彩色纸张和剪刀等，以便学生进行直观的学习和手工制作。

2.信息技术，如多媒体教学设备，展示太阳相关的图片、视频资料，以促进

学生参与和互动，增加课堂的趣味性和直观性。

3.学生预学：布置学生预习《太阳》这一章节，要求学生收集关于太阳的信

息，如太阳的光和热、太阳对地球的影响等，以便在课堂上进行分享和讨论。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示太阳升起和落下的自然景象视频，提问：同学们有没有观察

过太阳的升起和落下？你们觉得太阳对我们的生活有什么作用呢？

旧知唤醒：通过快速问答，回顾上节课学过的关于自然光的知识，例如：上

节课我们学习了哪些关于光的知识？

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心目标：

①理解太阳的基本特征；

②探究太阳对地球的影响；

③培养对自然现象的观察和思考能力。

设计意图：从生活实例切入，激发学生的兴趣，通过旧知唤醒，搭建学习支架，

明确目标，让学生形成主动学习的心向。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”，将太阳的形状、大小、亮度等核心概念进行拆解，配合

思维导图动态演示。

对比辨析：展示太阳和其他天体的图片，组织学生分组讨论太阳的独特之处。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中与太阳相关的实例，小组内分享并标注“核

心特征吻合点”。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板“问题树”区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成“猜想-设计实验-观察记录-分析结论”四步探究，如观察太

阳在不同时间的高度变化。

教师巡视时重点指导实验操作规范性，如“如何准确记录观察结果？”

模型建构：

用坐标图展示太阳高度角随时间的变化规律，学生同步在草稿本上绘制“原理

理解思维导图”。

3、应用迁移（15-20分钟