1 读懂彼此的心教学设计-2025-2026学年小学道德与法治五年级下册统编版（部编版）（2024）.pdfVIP

1读懂彼此的心教学设计-2025-2026学年小

学道德与法治五年级下册统编版（部编版）

（2024）

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本章节旨在通过读懂彼此的心“”这一主题，引导学生学会倾听、理解他人，培养良

设计意好的沟通与交往能力。教学内容与《道德与法治》五年级下册统编版（2024）教材

图紧密相连，通过实际案例分析、角色扮演等形式，让学生在互动中体会人际关系的

复杂性，学会尊重、关爱他人，提升道德素养。

核心素本节课围绕读懂彼此的心“”主题，培养学生的人际交往能力、道德判断力和法治意

养目标识。学生将学会倾听、尊重他人，发展同理心，提升解决问题的能力，同时增强法

分析治观念，培养良好的社会适应能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已具备一定的道德认知和人际交往经验，能够理解基本的尊重、关爱他

人等道德原则。在之前的课程中，他们已经学习了如何与人沟通、如何处理冲突等

基本的人际交往技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对人际交往和道德教育主题表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、游戏和互动活

学习者

动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践来吸收新知识。学习

分析

风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解和运用同理心方面存在困难，难以从他人的角度思考问题。此

外，学生在面对复杂的人际关系时，可能会感到困惑，不知道如何恰当地表达自己

的感受和需求。此外，学生在遵守规则和法律意识方面可能存在不足，需要进一步

引导和强化。

-教学课件：包含课程主题相关图片、视频片段和文字内容。

-故事书籍：用于引入和辅助讲解的道德故事书籍。

-角色扮演道具：如头饰、服装等，用于角色扮演活动。

教学资

-情景模拟场景：布置教室或使用教室现有空间模拟不同社会场景。

源

-互动游戏卡片：设计用于小组讨论和互动的游戏卡片。

-信息化资源：网络上的道德教育相关视频、文章和案例。

-教学手段：多媒体投影仪、黑板、粉笔、教鞭等。

1.课前自主探索

教学实教师活动：

施过程发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档

等），明确预习目标和要求。例如，预习《读懂彼此的心》章节，要求学生观看关

于人际交往的视频，并记录下至少三个观察到的人际交往行为。

设计预习问题：围绕“如何与他人建立良好的沟通？”设计问题，如你“认为有效沟

通的关键是什么？”“在沟通中遇到困难时，你会怎么做？”

监控预习进度：通过班级微信群查看学生讨论情况，确保所有学生都在按时完成预

习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解人际交往的基本原则。

思考预习问题：学生思考问题，例如，通过角色扮演模拟与不同性格的人沟通的场

景。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考后的回答提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习预习资料，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于沟