田径课程教学大纲.pdfVIP

田径课程教学大纲

一、课程制定依据

本大纲以《普通高等学校体育类专业教学质量国家标准》《全

国普通高等学校体育教育专业本科课程方案》为根本遵循，紧扣我

校“培养懂理论、会教学、能实践的应用型体育教师”的人才定位，

结合田径运动“基础化、职业化、生活化”的项目特性与体育专业学

生的认知规律制定。旨在通过理论与实践的深度融合，帮助学生构

建田径运动的知识体系，强化教学、训练、裁判的核心能力，为未

来从事中学体育教学或基层体育工作奠定扎实基础。

二、课程基本信息

课程课程课程学分总学理论实践适用先修

代码名称类别时学时学时专业课程

TY001田径专业4641648体育运动

核心教育解剖

学、

运动

生理

学

三、课程性质与目标

（一）课程性质

田径是体育教育专业的核心必修课程，是连接体育基础理论与

运动实践的“桥梁课”。课程以田径运动的技术体系、教学逻辑、竞

赛规则为核心，兼具理论深度、实践操作性与职业导向性——既是

学生掌握运动技能的“基本功”，也是培养体育教学能力的“试金石”，

更是理解体育精神的“窗口课”。

（二）课程目标

本课程聚焦“知识-能力-素养”三位一体的培养逻辑，具体目标

如下：

1.知识目标：掌握田径运动的起源与发展脉络、核心技术原理

（如跑的蹬摆配合、跳的起跳机制、投的动量传递）、主要项目

（短跑、跳远、铅球等）的技术规范、教学方法论（如分解教学法、

游戏教学法）及最新竞赛规则（如起跑犯规判罚、跳远丈量标准）。

2.能力目标：具备三大核心能力——①教学实施能力：能独

立设计中学田径单元教案（如“七年级短跑起跑技术”lessonplan），

并完成45分钟课堂教学；②训练指导能力：能制定中学生田径队

周训练计划（如针对初二男生的100米速度提升计划）；③裁判执

行能力：能担任基层赛事的起点裁判、跳远丈量员或铅球记录员，

熟悉赛事编排流程。

3.素养目标：培育“更快、更高、更强——更团结”的体育精神，

强化严谨务实的职业态度（如纠正学生动作时注重细节）、底线思

维（如铅球教学中严格划定安全区）与共情能力（如针对体质较弱

学生调整练习强度），树立“以学生为中心”的教学理念。

四、课程内容与学时分配

本课程内容分为理论教学与实践教学两大模块，理论为实践提

供逻辑支撑，实践为理论注入鲜活案例。

（一）理论教学内容（16学时）

章节教学内容重点难点

1.田径运动概起源（古代奥田径运动的教古代与现代田

述运会与现代田育价值径的差异

径的关联）、

分类（走跑跳

投四大项）、

价值（健身、

教育、竞技）

2.田径基础理