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基于数字化地图的初中地理教学情境创设与活动设计论文

摘要：

地理学科承载着解释人地关系、培育空间思维的重要使命，而初中阶段作为学生地理核心素养形成的关键期，其教学效果直接影响学生对世界的认知深度与广度。传统地理教学中，静态地图、抽象概念与真实情境的脱节，常导致学生陷入“机械记忆、被动接受”的学习困境，难以形成对地理现象的动态理解与主动探究能力。数字化地图以其多维动态、交互可视、实时更新的特性，为破解这一难题提供了全新路径。本研究立足初中地理教学实际，探讨基于数字化地图的情境创设策略与活动设计方法，旨在通过技术赋能，将抽象地理知识转化为可感知、可操作、可探究的学习体验，激发学生地理学习兴趣，提升