第二课《寻访普通劳动者》 （教案）-2025年四年级上册劳动通用版.pdfVIP

第二课《寻访普通劳动者》（教案）-2025

年四年级上册劳动通用版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《寻访普通劳动者》——2025年四年级上册劳动通

用版。教材在这一章节中引导学生了解不同职业的劳动者，通过观察、访谈等方式，

感受劳动者的辛勤付出和劳动成果的价值。具体内容包括：

1.认识不同职业的劳动者，如医生、教师、环卫工人等。

2.通过访谈和观察，了解劳动者的工作内容和生活状态。

3.讨论劳动者的辛勤付出和劳动成果的意义。

4.学习尊重劳动，珍惜劳动成果的态度。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，树立正确的劳动价值观。

2.增强学生的观察能力和调查访问技巧，提高社会适应能力。

3.促进学生形成合作学习意识，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生关注社会、关心他人的责任感，提升公民素养。

三、学情分析

四年级学生在知识储备上已具备一定的社会认知能力，能够初步理解职业分工

和劳动的重要性。然而，由于年龄特点，他们对不同职业的了解往往停留在表面，

缺乏深入的体验和认识。以下是针对本节课学生的具体情况分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平较为均衡，但部分学生在语言表达和社

交能力上略有不足，这可能影响他们在访谈过程中的表现。

2.知识基础：学生对一些常见职业有一定了解，但对一些特殊职业如科研人

员、艺术工作者等的认知较为有限。

3.能力素质：学生具备基本的观察和倾听能力，但在调查访问技巧方面需要

进一步训练。他们通常具备一定的合作意识，但在实际操作中可能存在沟通不畅、

分工不均等问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在对劳动者不够尊重、浪费劳动成果的行为，

这需要通过本节课的学习来纠正。

5.对课程学习的影响：由于学生对劳动者缺乏深入了解，他们在学习过程中

可能会对劳动的价值产生模糊认识，本节课旨在帮助学生树立正确的劳动观念，培

养尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品质。通过实际访谈和观察，学生可以增强社会

实践能力，提高人际交往技巧，为今后的人生发展奠定基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的方式。

讲授法用于介绍不同职业的特点和劳动者的工作环境，讨论法鼓励学生分享对劳动

的认识和感受，项目导向学习则通过实际寻访活动，让学生亲身体验劳动者的工作。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同职业的劳动者，通过角色扮演体验劳动者

的工作内容和情感。

-实地寻访：组织学生去社区或学校附近寻找并访谈劳动者，了解他们的

工作情况。

-小组讨论：学生分组讨论寻访过程中的所见所闻，分享对劳动者的敬意

和劳动的认识。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示不同职业的图片和视频，以及劳动者的工

作场景，增强学生对劳动者的直观感受。同时，使用互动式电子白板，让学生在讨

论和活动中进行即时反馈和展示。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计：

情境创设：播放一段关于普通劳动者的短视频，展示他们在日常生活中的辛勤

工作场景。

提问互动：同学们，你们在生活中见过哪些劳动者？他们每天都在做什么？

目标揭示：今天，我们将一起寻访普通劳动者，了解他们的工作，感受他们的

价值。

设计意图：通过直观的视听材料，激发学生的兴趣，引导学生关注普通劳动者，

为接下来的学习活动做好铺垫。

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：利用多媒体展示不同职业的劳动者图片，讲解职业分工和劳动的意

义。

互动生成：请同学们举例说明自己了解的职业，并讨论这些职业对社会的贡献。

思维可视化：在黑板上绘制职业分类图，让学生直观地看到不同职业之间的关

系。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验/讨论：学生分组讨论，选择一个职业进行访谈准备，包括访谈问

题设计。

成果展示：每组派代表分享访谈过程和发现，其他小组进行点评。

深度追问：教师针对学生的分享提出问题，如“你认为这个职业的劳动者有哪

些困难和挑战？”

设计意图：通过小组讨论和访谈，让学生在实践中学