第9课 互传密信有诀窍（教学设计）2025年五年级上册信息技术人教版.pdfVIP

第9课互传密信有诀窍（教学设计）2025

年五年级上册信息技术人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是五年级上册信息技术人教版中的“第9课互传密信

有诀窍”。这一章节旨在让学生了解古代传递秘密信息的方法，掌握一些简单的加

密技术，并学会如何利用这些技术来保护自己的信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识有着紧密的联系。首先，学生已经学习了信息技

术的基本概念和操作，具备了一定的信息技术素养。其次，在语文课上，学生已经

接触过古代文学和历史，对古代文化有一定的了解。因此，本节课的教学内容可以

激发学生的学习兴趣，帮助他们将已有的知识运用到信息技术学习中。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对信息技术与古代文化相结合的观念，认识到信息技

术在历史发展中的重要作用。

2.思维方法：通过学习加密技术，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，学

会用创新思维解决实际问题。

3.探究实践：引导学生通过实践操作，体验信息技术在保护信息安全中的应

用，培养动手实践和创新能力。

4.态度责任：培养学生对信息安全的重视，增强保护个人隐私和公共信息的

责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点是让学生掌握基本的加密技术，包括隐写术和简单的

替换密码。通过实际操作，学生能够理解并运用这些技术来保护自己的信息。为了

突破这一重点，教师将设计一系列实践活动，如让学生尝试隐藏信息、编写替换密

码等，通过动手实践和小组讨论，让学生在操作中学习，在合作中提高。

难点化解：本节课的难点在于理解加密技术的原理和操作步骤。由于加密技术

涉及一些抽象的概念，学生可能难以理解。为了化解这一难点，教师将采用以下策

略：

1.通过历史故事和实际案例，将加密技术的原理讲解得更加生动有趣，帮助

学生建立直观的认识。

2.利用多媒体教学工具，如动画或视频，展示加密和解密的过程，让学生直

观地看到技术的应用。

3.设计层次分明的教学环节，从简单的加密方法开始，逐步引入更复杂的加

密技术，让学生循序渐进地掌握。

4.鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，通过互动教学帮助学生克服理解上

的障碍。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为配合教学内容，准备古代文书的复制品，如信件、密信等，让学生直观感受

古代传递信息的方式。同时，准备一些简单的加密工具，如纸笔、密码本等，以便

学生在课堂上进行实践操作。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示与加密技术相关的图片、视频资料，

增强学生的学习兴趣。同时，利用在线协作工具，如学习平台或即时通讯软件，组

织学生进行小组讨论和互动交流。

3.学生预学，生成

在课前，布置学生预习古代加密技术的基本知识，包括隐写术和替换密码等。

要求学生收集相关资料，了解加密技术的原理和应用，为课堂学习做好准备。此外，

鼓励学生尝试自己设计简单的加密方法，为课堂上的实践操作积累经验。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如展示古代信件、

密信等实物），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今天要

学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识，例：请用30秒说出上

节课学过的信息技术操作要点，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解加

密技术的原理；②通过实验探究掌握加密和解密的方法；③培养信息安全意识。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将加密技术分解为关键词+属性+示例三部分，

配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（符合加密技术）与反例（模糊边界案例），组织学生分

组讨论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合加密技术的实例，小组内分